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小一数学教案

数一数

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教学目标：

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1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序

数数的方；

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2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数

感和对应的思想；

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3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；

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4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

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教学重、难点：

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初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初

步认识按顺序数数的方式。

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教具准备：多媒体课件等

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教学过程：

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一、创设情境兴趣的产生

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谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老

师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双

眼的同时，课件出示兀童乐园情境图)

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［爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第

一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习

兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态］。

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二、自主探索兴趣的维持

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1、初步感知

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(1)提问：在儿童乐园，你看见了什么？

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分小组交流后集体交流

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2（）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢

快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们

有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑

梯。

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情［感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起

学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱］。

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2、数数交流

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（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多

少个吗？

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2（）学生先自己数一数，再数给同桌听。

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3（）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

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3、总结方法

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（1）开讨论：怎样数数才能又对又快?

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分小组讨论后集体交流

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2（）小结并强调一个一个按顺序数。从（左往右，从上往下

等）

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4、抢答练习

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（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接

2架秋千……课（件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段

图）

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2（）自己看图说图意如：3架木马……

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5、点子图表示数

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我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表

示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示演（

示出现1个点子）

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怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个

数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

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探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是

什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？

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三、寓教于乐兴趣的体验

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过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到

儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）

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找找数娃娃

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美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？

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找到后与好朋友（包括老师）交流。

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练练点子表示数

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（课前创设好特定场景）

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1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6

个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

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童［话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练

得有味］。

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四、总结提升兴趣的延伸

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谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员

都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你

打算今后怎样做？学生自由谈论。

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课堂练习：

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数一数、连一连。

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课题二比一比

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单元目标：

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1、知道怎样进行比初步了解直接比较维方法。

初步较，的思

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2、