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于苦难中，寻人性之美
——读《老王》;;在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。;单元主题：凡人小事
《阿长与山海经》
《老王》
《台阶》
《卖油翁》;需知：
本阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观的的形成时期，需要正确的引导。学生需对略读的阅读方法有初步的理解。
已知：
能够对文章的大概内容进行概括和把握。
不足：
对人物思想情感的品析能力不足，需要教师引导与点拨，才能真正感悟。;;本文杨绛回忆与车夫老王的交往，展现特殊年代中闪光的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情，也表达了对不幸者的悲悯以及对自身的反省。本篇文章与本单元另外三篇文章设计文章的多方面，相互配合，有助于深化学生对“怎样做人”的认识，也有助于启发学生更理性、积极地看待身边地普通人，捕捉平凡生活中的闪光点，在现实生活中努力做到向善、务实、求美。;1、细读文本，体会老王和杨绛的“不幸”和美好品质。（重点）
2、探究作者心怀“愧怍”的原因，感受人性之美。（难点）;小组合作法、精读研读法、合作探究法、任务驱动法、点拨法。
;谈话导入，激发兴趣;任务一：初识老王，知其“不幸”;任务一：初识老王，知其“不幸”;;任务二：再识人物，察其品质;本文写于1984年，是一篇回忆性散文。作者记叙了自己同老王交往的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，在那个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。因此与老王的交往深深的刻在作者的脑海之中……;(1).给我们家带送冰块，车费减半。
(2).送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
(3).给车加边缘。
(4).去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。;任务三：思考探究，悟读“愧怍”;;作业：课后拓展，由人及己;板书设计;感谢聆听！
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