数学二年级上册《总复习》教案.docVIP

九年制学校学教学设计

教学内容

人教版二年级数学上册

教学课题

总复习

备课教师

教学课时

5课时

教学目标

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

教学重点

100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法。

教学难点

1、针对学生存在的不同问题，弥补知识缺漏，促进新学知识系统化，并融会贯通。

2、能应用所学知识，解决实际生活中出现的数学问题。

教学准备

口算卡、相关实物、口诀表。

教学步骤

复备课

第一课时

复习内容：100以内的加减法

复习目标：

1、学会整理和复习100以内的加减法，回顾100以内加减法的计算方法。

2、通过复习和整理，引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获

学习准备：习题课件。

学习过程：

一、揭示课题提出教学目标

这节课我们一起来复习和整理有关100以内的加减法的知识。板书课题。

你打算怎样进行整理和复习？

小组进行交流。

二、整理和复习

1、整理

你们小组打算怎样对这一单元进行复习？

那你在这一单元的学习中都有哪些收获？

如果让你对这一单元的知识进行整理，你认为哪个是重点？哪个是基础?

你最喜欢的内容是什么？

交流小组的意见，整理知识点，绘制整理图。

2、说说你的整理结果

请学生上来汇报。

你认为这个单元的重点在哪？那你能来当小老师，帮助大家复习嘛？

3、重点复习

两位数加减两位数的笔算。

刚才同学们都提到了两位数加减两位数的笔算，下面就让我们一起来走近它。

你能编一道两位数加两位数和两位数减两位数的算式吗？独立编写。

先估计一下它大概得多少？你是怎么估算的？

请分别笔算这两道题。边计算边思考笔算方法和注意点。

汇报。笔算时，我们应注意什么？（相同数位对齐。个位满十向十位进1，个位不够减，从十位退1做十。）

如果是连加连减，或者是加减混合呢？那怎样计算？

三、练习

1、独立完成练习1，再同桌互改。

2、先估算在笔算。（练习4）

3、(练习2)选择两道你敢兴趣的题目完成

四、总结：

通过这节课的复习，你最想和大家说什么？

板书：

两位数加减两位数

估算口算笔算

第二课时

复习内容：表内乘法

复习目标：

1、通过整理和复习，加强乘法含义的理解，增加他们对乘法学习的信心。

2、进一步熟练表内乘法

3、加强乘法的应用。

复习准备：课件

学习过程：

一、揭示课题，提出目标

上节课我们复习了100以内的加减法。同学们都各自说了自己复习的方法。那么今天就让我们一起走进乘法的世界。看看在那，我们曾经留下些什么？

二、整理和复习

1、关于乘法，你了解到什么？你想对它说些什么？乘法听到有这么多小朋友这么了解它，一定很开心。

2、那你们知道这样一道乘法算式表示什么含义吗？乘法和加法有什么联系？

3、怎样可以让我们更快更对的计算表内乘法。

是啊，我们可以请口诀表来帮忙，我想再听一次你们流利背口诀的声音，好吗？

是啊，我们可以背的这么熟练。

口算口算卡片

4、那乘法可以帮我们解决生活中的哪些问题呢？（应用）

三、综合练习

1、听算

把听到的算式的得数写下来。

2、口算

同桌出题，请对方回答，比一比，谁算得快。

3、解决问题

⑴看图列式

⑵二（1）班同学参加兴趣小组，参加科技班的有4人，参加舞蹈兴趣班的人数是科技班的2倍。参加舞蹈兴趣班有几人？……

四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？

五、作业：和爸爸妈妈介绍乘法，出一些有关乘法的数学问题考考爸爸妈妈。

反思：

第三课时

复习内容：米和厘米、角和直角

复习内容：米和厘米、角和直角

复习目标：

1、通过复习，能形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道他们之间的关系，能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，能在具体情景下进行简单的估计。

2、进一步认识角和直角，角各部分的名称，会用三角板判断一个角是不是直角，并进一步掌握熟练画角和直角。

3、用数学的眼光来描述生活。

学习准备：

课件、文具

学习过程：

一、????????米和厘米

数学不仅仅是用来计算，在我们的生活中处处都能用到它。比如说，你想知道教室的长和宽，我们的课桌有多高，我们长的多高。我们需要测量。板书：米和厘米

关于米和厘米你了解到哪些知识？

谁来比划比划1米和1厘米的长度。

1米＝（）厘米板书：1米＝100厘米

你来估计一下我们教室的长？课桌的高？数学书的长和宽？测量数学书的长和宽。

请你来估计练习5中两条线段的长并进行测量。

请你来画一条5厘米长的线段。

同桌测量判断。

二、????????角和直角

同学们都会量物体的长，也会画一条规定长的线段。真是个聪明的孩子。下面老师请你来判断，这是什么图形？课件出示“角”

它有什么特点？请小组互相说一说，