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人教版八年级上册数学教材分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册包括全等三角形，轴对称，实数，一次函数，整式五章内容，研究内容涉及到了三个领域：“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”。
第十一章“全等三角形”
“全等三角形”一章首先让学生认识形状、大小相同的图形，给出全等三角形的概念，然后让学生探索两个三角形全等的条件，并运用有关结论进行证明，最后掌握角的平分线的性质。
一、课程研究目标
1．了解全等三角形的概念和性质，能够准确地辨认全等三角形中的对应元素；
2．探索三角形全等的条件，能利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式；
3．了解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明。
二、教科书内容
本章的主要内容是全等三角形，主要研究全等三角形的性质及各种三角形全等的判定方法，同时学会如何利用全等三角形进行证明。本章分三节，第一节介绍全等形，包括三角形全等的概念，全等三角形的性质。第二节介绍一般三角形全等的判定方法，及直角三角形全等的一个特殊的判
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定方法。在第三节，利用直角三角形的判定方法，证明了角平分线的性质,并会利用角的平分线的性质进行证明
第十二章“轴对称”简介
第12章是“轴对称”，主要包括轴对称和等腰三角形的有关内容。本章共安排了三个小节和两个选学内容，教学时间约需12课时。
1、课程研究目标
1．通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质，了解对应点连线被对称轴垂直中分的性质；
2．探索简单图形之间的轴对称关系，能够按照要求作出简单图形经过一次或两次轴对称后的图形；认识和欣赏轴对称在现实生活中的应用，能利用轴对称进行简单的图案设计；
3．了解线段垂直中分线的观点，探索并掌握其性质；了解等腰三角形、等边三角的有关观点，探索并掌握它们的性质和判定方法；
4．能初步应用本章所学的知识解释糊口中的现象及解决简单的实际题目，在窥察、操作、想象、论证、交流的过程当中，开展空间观念，激发研究空间与图形的兴趣。
二、教科书内容
本章的主要内容是从生活中的图形入手，研究轴对称及其基本性质，欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。在此基础上，利用轴对称变
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换，探索等腰三角形的性质，研究它的判定方法，并进一步研究等边三角形。
第十三章“实数”简介
一、教材主要内容：
本章主要内容包括算术平方根、平方根、立方根以及实数的有关概念和运算．本章的重点是算术平方根和平方根的概念和求法，本章难点是平方根和实数的概念．
二、课程研究目标
1．了解算术平方根、平方根、立方根的观点，会用根号透露表现数的平方根、立方根；
2．了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根，会用计算器求平方根和立方根；
3．了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，有序实数对与平面上的点一一对应；了解数的范围由有理数扩大到实数后，一些概念、运算等的一致性及其发展变化；
4．能用有理数估量一个无理数的大致范围．
第十四章“一次函数”简介
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一、地位和作用：
一次函数是在学完平面直角坐标系的根蒂根基上研究的，学生对数形结合法有了一定的认识，它为本章的研究做了铺垫，一次函数的研究又为后续函数的研究作了铺垫，因此本章内容起着承上启下的感化。14.1变量与函数是全章的根蒂根基部分，14.2一次函数是全章的重点内容，14.3用函数观点看方程与不等式是引伸的内容，起加强知识前后联系的感化，14.4选择方案是探究性研究的内容，以课题研究的形式呈现，突出建立数学模型的实际意义和思想方法。
二、教学目标
1．以探索实际题目中的数量关系和变化规律为背景，经历“找出常量和变量，建立并透露表现函数模型，讨论函数模型，解决实际题目”的过程，体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型；
2．结合实例，了解常量、变量和函数的观点，体会“变化与对应”的思想，了解函数的三种透露表现方法（列表法、解析式法和图像法），能利用图像数形结合地分析简单的函数关系；
3．理解正比例函数和一次函数的概念，会画它们的图象，能结合图象讨论这些函数的基本性质，能利用这些函数分析和解决简单实际问题；
精选
4．通过讨论一次函数与方程（组）及不等式的关系，从运动变化的角度，用函数的观点加深对已经研究过的方程（组）及不等式等内容的认识，构建和发展相互联系的知识体系；
5．在课题研究中，以选择方案为题目情境，进行探究性研究，进一步体会建立数学模型的方法与感化，提高综合运用函数知识分析和解决实际题目的能力.
第十五章“整式的乘除与因式分解”
本章是“整式的乘除与因式分化”。本章的主要内容是整式的乘除运算、乘法公式和因式分化。本章内容建立在已经研究了的有理数运算、列简单的代数式、一
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