2025年中考数学总复习考点梳理第32讲综合与实践第4课时综合与实践（全国视野）.pptxVIP

第四部分综合与实践（课标新增）第九章综合与实践第32讲综合与实践第4课时综合与实践（全国视野）

1．(2024兰州)综合与实践．(跨物理学科，素材链接：新教材北师8上、北师8上P52、北师9下P9)【实验活动】单摆是一种能够产生往复摆动的装置．某兴趣小组利用摆球和摆线进行与单摆相关的实验探究，并撰写实验报告如下：实验主题探究摆球运动过程中高度的变化实验用具摆球、摆线、支架、摄像机、量角器、皮尺等

实验说明如图1，在支架的横杆点O处用摆线悬挂一个摆球，将摆球拉高后松手，摆球开始往复运动．(摆线的长度变化忽略不计)如图2，摆球静止时的位置为点A，拉紧摆线将摆球拉至点B处，BD⊥OA，∠BOA=64°，BD=20.5cm；当摆球运动至点C时，∠COA=37°，CE⊥OA．(点O，A，B，C，D，E在同一平面内)实验图示

【解决问题】根据以上信息，求ED的长．(结果精确到0.1cm；参考数据：sin37°≈0.60，cos37°≈0.80，tan37°≈0.75，sin64°≈0.90，cos64°≈0.44，tan64°≈2.05)?

2．(2024山东)综合与实践．(跨生物、地理学科，素材链接：人教8上P41、新教材北师7下P112)【实践课题】如图1，测量湖边观测点A和湖心岛上鸟类栖息点P之间的距离．

【实践工具】皮尺、测角仪等测量工具．【实践活动】某班甲小组根据湖岸地形状况，在岸边选取合适的点B．测量A，B两点间的距离以及∠PAB和∠PBA，测量三次取平均值，得到数据：AB=60米，∠PAB=79°，∠PBA=64°．画出示意图如图2．【问题解决】(1)计算A，P两点间的距离．(参考数据：sin64°≈0.90，sin79°≈0.98，cos79°≈0.19，sin37°≈0.60，tan37°≈0.75)

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【交流研讨】甲小组回班汇报后，乙小组提出了另一种方案：如图3，选择合适的点D，E，F，使得A，D，E在同一条直线上，且AD=DE，∠DEF=∠DAP，当点F，D，P在同一条直线上时，只需测量EF的长度即可．

(2)乙小组的方案用到了(填写正确答案的序号)：①解直角三角形；②三角形全等．?【教师评价】甲、乙两小组的方案都很好，对于实际测量，要根据现场地形状况选择可实施的方案．②

3．(2024吉林)综合与实践．(跨物理、历史、美术学科)【项目概况】某班同学分三个小组进行“板凳中的数学”的项目式学习研究．第一小组负责调查板凳的历史及结构特点；第二小组负责研究板凳中蕴含的数学知识；第三小组负责汇报和交流．下面是第三小组汇报的部分内容，请你阅读相关信息，并解答“建立模型”中的问题．【背景调查】图1中的板凳又叫“四脚八叉凳”，是中国传统家具，其榫卯结构体现了古人含蓄内敛的审美观．榫眼的设计很有讲究，木工一般用铅笔画出凳面的对称轴，以对称轴为基准向两边各取相同的长度，确定榫眼的位置，如图2所示．板凳的结构设计体现了数学的对称美．

【收集数据】小组收集了一些板凳并进行了测量．设以对称轴为基准向两边各取相同的长度为xmm，凳面的宽度为ymm，记录如下：以对称轴为基准向两边各取相同的长度x/mm16.519.823.126.429.7凳面的宽度y/mm115.5132148.5165181.5

【分析数据】如图3，小组根据表中x，y的数值，在平面直角坐标系中描出了各点．【建立模型】请你帮助小组解决下列问题：(1)观察上述各点的分布规律，它们是否在同一条直线上？如果在同一条直线上，求出这条直线所对应的函数解析式；如果不在同一条直线上，请说明理由；

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(2)当凳面宽度为213mm时，以对称轴为基准向两边各取相同的长度是多少？解：当y=213时，213=5x+33，解得x=36，∴当凳面宽度为213mm时，以对称轴为基准向两边各取相同的长度是36mm.

4．(2024深圳三模)综合与实践．(素材链接：人教9下P19、北师9上P166、新教材北师9上)如图1，某兴趣小组计划开垦一个面积为8m2的矩形地块ABCD种植农作物，地块一边靠墙，另外三边用木栏围住，木栏总长为am．【问题提出】小组同学提出这样一个问题：若a=10，能否围出矩形地块？

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【类比探究】(2)若a=6，能否围出矩形地块？请仿照小颖的方法，在图2中画出一次函数图象并说明理由；

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?解：如图中直线l3所示.将点（2，4）代入y=－2x+a，得a－4=4，解得a=8.

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【拓展延伸】(2)同学们对老师给出的一张平行四边形纸片进行研究，如图2，BD是平行四边形纸片ABCD的一条对角线，将该平行四边形纸片翻折，使点A的对应点G，点C的对应点H都落在对角线BD上，折痕分别是BE和DF．将纸片展平