浙江师范大学硕士研究生培养方案——汉语言文字学.docxVIP

PAGE

1-

浙江师范大学硕士研究生培养方案——汉语言文字学

一、培养目标与要求

(1)浙江师范大学汉语言文字学硕士研究生培养方案旨在培养具有扎实的汉语言文字学理论基础、宽广的知识视野和较强的科研能力的高层次专门人才。通过系统的专业学习和研究，使学生能够掌握汉语言文字学的基本理论、研究方法和技能，具备独立开展学术研究的能力。具体目标包括：第一，使学生掌握汉语言文字学的基本概念、理论框架和研究方法；第二，培养学生具备较强的文献检索、分析和解读能力；第三，通过参与科研项目和学术交流，提升学生的创新意识和实践能力。

(2)本培养方案要求学生完成规定的课程学习，包括公共课、专业课和专业选修课。公共课主要包括马克思主义基本原理、英语、计算机应用等，旨在提高学生的综合素质。专业课包括《古代汉语》、《现代汉语》、《文字学》、《音韵学》等，旨在为学生打下坚实的汉语言文字学理论基础。专业选修课则涵盖了语言学、文学、历史学等多个学科领域，以拓宽学生的知识面。此外，学生还需参与导师主持的科研项目，通过实践提升自己的研究能力。据统计，近年来毕业生在学术期刊发表论文的数量逐年上升，其中不乏在《中国语文》、《语言研究》等权威期刊上发表的高质量论文。

(3)在学位论文方面，本培养方案要求学生撰写一篇具有原创性的学术论文，以展示其学术研究成果。论文选题需与汉语言文字学相关，且具有理论价值和实践意义。在论文撰写过程中，学生需在导师的指导下，运用所学知识和研究方法，对所选课题进行深入探讨。为确保论文质量，学校设立了论文评审委员会，对学生的论文进行严格评审。近年来，毕业生学位论文的平均质量逐年提高，其中不乏获得优秀论文奖的案例。此外，学校还鼓励学生参加国内外学术会议，通过交流提升自己的学术水平和影响力。据统计，近三年来，毕业生在国内外学术会议上发表论文的数量超过50篇，充分展现了浙江师范大学汉语言文字学硕士研究生的学术实力。

二、课程设置与教学计划

(1)课程设置方面，浙江师范大学汉语言文字学硕士研究生培养方案共设置课程40门，其中公共课10门，专业课30门。公共课包括马克思主义基本原理、英语、计算机应用等，旨在提升学生的综合素质。专业课涵盖古代汉语、现代汉语、文字学、音韵学等核心课程，如《古代汉语》课程，学生需完成约100学时的学习，通过案例分析、课堂讨论等形式，加深对古代汉语的理解。据不完全统计，该课程每年参与学生人数稳定在200人左右。

(2)教学计划安排上，第一学年主要完成公共课和专业基础课的学习，第二学年则侧重于专业选修课和学术研究。例如，《现代汉语》课程在第一学年开设，学生需完成约80学时的学习，课程内容包括现代汉语语音、词汇、语法等基本理论。此外，学生还需完成至少2门专业选修课的学习，如《语言学概论》、《比较文字学》等，以拓宽知识面。教学过程中，采用课堂讲授、小组讨论、实地考察等多种教学方法，如《语言学概论》课程，通过案例分析，让学生了解语言学的基本理论和研究方法。

(3)在实践环节，学生需参与导师主持的科研项目，如《汉语言文字学在非物质文化遗产保护中的应用研究》项目，学生通过参与该项目的田野调查、文献研究等环节，提升自己的实践能力和科研水平。此外，学校还定期举办学术讲座、研讨会等活动，邀请国内外知名学者进行授课，为学生提供学术交流的平台。据统计，近三年来，汉语言文字学硕士研究生每年参与科研项目的人数达到100人以上，其中30%的学生在项目中担任主要研究角色。

三、学位论文与学术研究

(1)学位论文是硕士研究生学术研究的核心环节，浙江师范大学汉语言文字学硕士研究生培养方案对此给予了高度重视。学生在导师的指导下，需独立完成一篇具有学术价值和创新性的学位论文。论文选题需与汉语言文字学相关，并具有一定的理论深度和实践意义。例如，某位学生选择“唐代韵书中的音韵演变研究”作为论文题目，通过对唐代韵书的细致分析，揭示了音韵演变的规律和特点。在论文撰写过程中，学生需要完成约8000字的论文，并参与至少一次论文答辩。据统计，近五年来，汉语言文字学硕士研究生学位论文的平均合格率达到95%以上。

(2)学术研究方面，浙江师范大学汉语言文字学硕士研究生培养方案鼓励学生积极参与各类学术交流活动。学校每年组织多次学术讲座和研讨会，邀请国内外知名学者分享最新研究成果。例如，某次学术研讨会上，一位著名学者就“汉字演变与社会文化变迁”这一主题发表了精彩演讲，吸引了众多研究生参与。此外，学生还可通过参加国内外学术会议、发表学术论文等方式，提升自己的学术水平和影响力。据数据显示，近年来，汉语言文字学硕士研究生在国内外学术期刊上发表论文的数量逐年增加，其中不乏在《中国语文》、《语言研究》等权威期刊上发表的高质量论文。

(3)学校还设有专门的学术研究指导小组，为学生的学术研