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《星光灿烂》教学设计

教材分析：

本课是简易的立体构成练习,将一张平面的纸,通过构思设计和

工艺制作手段,实现近似浮雕艺术的效果。本节设计为活动一,重点培

养学生的识图能力,让学生在识图的基础上照图折叠出立体四角星,

从而使学生能领悟纸浮雕的基本成形原理,并能认识到折剪图与作品

之间的联系,能更好的培养学生的空间感和动手操作能力。

教学目标：

1.了解立体纸星星的成形原理,能认识制作示意图。

2.能运用折叠、剪切等方法制作出立体的纸星星作品。

3.养成精心制作的良好习惯。

教学重点：

识图认识凸线和凹线,并掌握其折法,能运用这种方法折出有立

体感的星星。

教学难点：

动脑创新,制作出有个性的与众不同的浮雕星星。

教学过程：

一、情境导入：

1、出示星空图片。营造星光灿烂的浪漫氛围，学生谈感受。

2、师生交流并小结：星星在夜空中非常耀眼，构成了一幅生动

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奇特的灿烂星空，那你想不想用自己的双手制作出“星光灿烂”的夜

空呢？

3、揭示课题：《星光灿烂》（板书）

二、探究方法：

1、出示两张作品图片，对比发现。

师：这两个星星有什么不同之处？

生：一个平面，一个立体。

小结：纸浮雕是在平面的纸上用一些方法创造出凹凸起伏形象的

一种雕塑。

2、思考交流。

师：如何使平整的纸产生立体感，产生浮雕效果?学生思

考回答。

总结成形方法：折叠。

3、尝试折叠方法。

（1）师：你能着出图中这些线来吗？时间一分钟

学生尝试后反馈。请一位折出来的学生上台演示。

教师指导简单方法并板书：第一步：折叠痕迹。

（2）师：怎样变成立体星星呢？出示课件。

学生回答后总结：红色线——凸折线

蓝色线——凹折线

学生根据指示线整理。板书：第二步：整理凹凸。

4、观察变星。

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小组讨论：这些四角形分别对应那一个图示？

学生讨论后回答。

教师选择其中一个变星示范。

5、欣赏感知。

欣赏其他形状的变星。

三、自主创作：

1、作业要求：（1）准确而细致折出立体星星。

（2）选出一颗自己满意的星星，帮老师把夜空点

缀地更漂亮。

（3）使用剪刀注意安全，保持卫生。

2、学生创作，师巡视指导。

四、评价迁移：

1、指导学生展示星星。学生自评互评。

2、教师总结评价。

3、拓展迁移：最后，请同学们对着这满天的星星，双手合十，

闭上眼睛许一个愿望吧。希望通过你们的努力，实现心中的愿望。

板书设计：