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课题:因数末尾或中间有0的乘法

教学目标:

知识与技能

理解和掌握中间和末尾有0的乘法简便的方法，能正确地进行笔算，提高

计算能力。

过程与方法

经历因数中间、末尾有0的乘法的计算过程，体验迁移、类推的思想方法。

情感态度与价值观

在学习活动中，体会数学知识之间内在联系，体验成功，培养积极主动的

学习态度。

教学重难点:

1、掌握因数末尾有0的乘法的简算方法。

2、理解在积的末尾添0的算理。

教学准备:多媒体课件

教学节数：第一课时

一、情境导入

1、故事引入。（出课件1）

师：同学们，你们认识这是谁吗？（朵拉和她的好朋友布茨）

师：邪恶的巫婆把小王子关在高塔里，朵拉和布茨决定救出小王子，可这

并不是一件容易的事，他们需要通过层层考验才能取得成功，你们有信心

帮助朵拉和布茨救出小王子吗?（出课件2）

师：那我们一起去看看他们遇到了哪些问题？（出课件3）

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（录音：我们刚走了一会儿，就被一扇大门挡住了去路）

师：咦，这里有一把钥匙，我们把它取下来吧！

（用手摸钥匙，到下一页）

师：可是小精灵说：必须先完成这些任务才能取下钥匙哦！

师：哪位同学愿意来读一读任务的要求呢？

（指名读：请同学们用00136这五张卡片，组成三位数乘两位数的乘法算

式，你能摆出几个？你是怎样计算的？）

师：同学们清楚任务的要求了吗？下面请同学们在电脑上动手摆一

摆，每人摆出5个算式。开始

师：我们来看看这个同学摆了哪些算式？还有谁摆的算式和这个同学不一

样的？你来说,你们真是太聪明了。

师：下面我们来看看这几道乘法算式有什么特点？

（生归类出因数末尾有0乘法算式和因数中间有0的乘法算式.）

2、引出课题。

师：它们就是我们今天要学习的新知识，同学们一起来把课题读一读。

出示课题：因数末尾或中间有0的乘法

二、探究新知

（一）探究因数末尾有0的乘法笔算

1、探讨计算方法，寻求简便方法。

师：我们摆出了这么多三位数乘两位数的乘法算式，你会用什么方法计算

呢？请试着算一算。（教师巡视指导，了解学生计算情况。）

2、你能不能口算160×30=，并说一说你是怎么算的？

（先算16×3=48，因为把160缩小了10倍，把30也缩小了10倍，所以

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积要扩大100倍）学生巩固练习，用规范的数学语言去描述。

3、请你尝试着把口算的过程转化为笔算过程，用竖式去计算，在你的练

习本上自学。（学生尝试笔算的时候，请两名学生到黑板上板演，并巡视

学生笔算过程，发现问题，并将问题较多的也板演到黑板上）

4、请你（板演同学）讲一讲你是怎么算的？（可能出现的两种笔算方法）

学生叙述：第一种方法是先用各位上的0去乘160，因为0乘任何数都得

0，而且0加任何数都的任何数，这部运算就显得多余了。

第二种方法根据口算方法，先不考虑因数末尾的0，先算出16×3的积，

再在积的末尾添上两个0。

5、讨论：你觉得那种计算方法更加简便，更加科学？

学生比较，指明各种算法的利弊，并甄别出最优化算法。

6、提示：笔算时我们都必须做到相同数位要对齐，但在因数末尾有0的

笔算乘法中，为了计算简便，不必相同数位对齐，只需把两个因