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免师教育硕士培养方案2025.12.17

一、培养目标与培养规格

(1)免师教育硕士培养方案旨在培养具备扎实的教育学理论基础、宽广的教育实践经验和较高的教育研究能力的高层次人才。该培养方案以培养具有创新精神和实践能力，能够适应新时代教育改革与发展需要的教育工作者为核心目标。通过系统化的课程学习、实践锻炼和科研训练，使学生在掌握现代教育理念、教育法规、教育管理、课程与教学论等方面具备全面的知识结构，培养其独立开展教育教学研究和解决实际教育问题的能力。

(2)具体而言，培养规格要求学生掌握以下核心能力：一是具备较强的教育教学理论素养，能够运用教育学、心理学、课程与教学论等相关理论分析教育现象，提出解决问题的策略；二是具备良好的教育教学实践能力，能够在教学一线有效实施教育教学活动，并能针对教学过程中出现的问题进行反思和改进；三是具备较强的教育科研能力，能够独立开展教育科学研究，撰写高质量的学术论文，为教育事业发展提供理论支持和实践指导。根据培养规格，本培养方案设置了一系列课程和实践环节，确保学生能够在理论与实践相结合的过程中不断提升自身综合素质。

(3)为实现培养目标，本培养方案对学生的学术背景、课程学习、实践能力和科研水平提出了明确要求。在学术背景方面，要求学生具备本科学历，有扎实的专业知识基础；在课程学习方面，设置必修课和选修课，涵盖教育学、心理学、课程与教学论、教育管理等核心课程，共计60学分；在实践能力培养方面，通过教育实习、教育调研、教育咨询等活动，使学生能够将所学知识应用于实践，提高解决实际问题的能力；在科研能力培养方面，鼓励学生参与导师的科研项目，或独立开展研究，发表学术论文，提升科研水平。通过这些措施，确保学生在毕业时能够达到培养规格的要求，成为适应社会发展需要的教育工作者。

二、课程设置

(1)免师教育硕士课程设置包括公共课程、专业基础课程和专业选修课程三个模块，共计36学分。公共课程旨在培养学生的人文素养和科学精神，包括思想政治理论、大学英语、体育、计算机应用等课程，共计10学分。专业基础课程则侧重于教育理论和方法论的学习，如教育原理、教育心理学、课程与教学论、教育统计学等，共计15学分。专业选修课程则提供多样化的教育领域选择，如教育管理、教育技术、特殊教育、比较教育等，共计11学分。

(2)在公共课程方面，本方案特别强调对学生思想政治教育的重要性，通过《马克思主义基本原理》等课程，使学生深入理解中国特色社会主义理论体系。在大学英语课程中，采用互动式教学，提高学生的听说读写能力，以适应国际学术交流的需要。体育课程则注重学生的身体素质和心理健康，开设篮球、乒乓球、瑜伽等课程，确保学生能够得到全面锻炼。

(3)专业基础课程设置注重理论与实践相结合，例如，《教育心理学》课程采用案例分析法和小组讨论法，引导学生将心理学理论应用于教育实践中。《课程与教学论》课程则通过模拟课堂、教学设计竞赛等形式，提高学生设计、实施和评价教学活动的能力。专业选修课程则根据学生兴趣和职业规划进行灵活选择，如教育技术课程结合最新教育技术发展，为学生提供新媒体教学手段的应用技能培训；特殊教育课程则通过实习和见习，使学生掌握特殊儿童的教育教学方法。

三、教学实践与科研能力培养

(1)免师教育硕士培养方案强调实践教学的重要性，通过教育实习、教育调研、教育咨询等多种形式，为学生提供丰富的实践机会。教育实习环节要求学生在导师的指导下，完成至少6周的全日制实习，深入教学一线，提升教学实践能力。例如，在某次实习中，学生小王在实习学校担任班主任，通过组织班级活动、家访等方式，有效提升了班级管理能力。

(2)教育调研是培养学生科研能力的重要途径。学生需完成至少一项教育调研项目，通过实地考察、问卷调查、访谈等方法，收集和分析数据，撰写调研报告。如某学生在调研中发现，城市留守儿童在心理健康方面存在较大问题，通过深入研究，提出了针对性的干预措施，为相关教育机构提供了参考。

(3)科研能力培养方面，本培养方案鼓励学生参与导师的科研项目，或独立开展研究。学校设立科研基金，支持学生进行创新性研究。例如，学生在导师的指导下，开展了关于“翻转课堂在中学教学中的应用”的研究，通过实验组和对照组的教学效果对比，证实了翻转课堂在提高学生学习成绩和自主学习能力方面的积极作用。此外，学校定期举办学术讲座和研讨会，邀请国内外知名学者分享最新研究成果，为学生提供学术交流的平台。

四、学位论文要求

(1)免师教育硕士学位论文是学生学术研究能力和综合素质的重要体现。论文要求紧密结合教育实践，深入探讨教育领域中的实际问题。论文选题应具有创新性、实用性和前瞻性，旨在推动教育理论和实践的发展。论文撰写过程中，学生需遵循学术规范，确保论文质量。

具体要求如下：首先，论文题目