原创力文档- 1、本文档共105页，其中可免费阅读32页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
摘要
《普通高中英语课程标准》（2020）不仅对高中生的英语写作能力有一定要
求，同时还对其作文的修改能力有一定要求。但在现实中大部分的英语写作课堂
主要以单一教师反馈为主，忽略了学生的主体性，使作文修改的效率也难以提高。
为了解决以上问题，文秋芳教授提出的师生合作评价，该新型评价方式以学生为
主体，教师为辅助，融合了多种评价方式，实现以评促学的目的。因此，研究者
将探究师生合作评价在高中英语写作课堂的运用方式，其对学生的写作能力的影
响，以及高中生对其态度，旨在提升高中英语写作评价的效果，为优
文档评论（0）