Module8（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module8（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module8（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册中的《MyFavouriteSeason》。内容包括：询问和表达对季节的喜爱，学习关于春夏秋冬的词汇，如spring、summer、autumn、winter，以及描述季节特点的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有的关于天气和季节的基础知识相联系。学生在之前的学习中已经接触过一些关于天气的词汇和句型，如sunny、cloudy、rainy等。在此基础上，通过学习新的季节词汇和句型，学生能够进一步扩展他们的词汇量，提高实际语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习季节相关词汇和表达，提高听说读写能力，学会运用英语描述季节特点，增强对文化差异的感知和尊重。同时，通过参与讨论和表达个人喜好，培养学生的思维灵活性和批判性思维能力。

学情分析

本节课针对的是四年级的学生，他们正处于从低年级向高年级过渡的关键时期。在知识层面，学生对英语已有一定的认识，能够进行基本的听说读写活动，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生的英语口语表达能力较强，但书面表达能力相对较弱，尤其在词汇运用和语法结构上存在不足。

学生的素质方面，四年级学生在课堂上普遍表现出较强的学习兴趣和积极性，但个别学生可能因为基础较弱而表现出焦虑情绪。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，确保每个学生都能有所收获。其次，教师应注重词汇和句型的重复练习，帮助学生巩固基础知识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性，培养他们的团队合作能力和表达能力。最后，教师还需关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，克服学习中的困难，增强自信心。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、教学白板。

2.课程平台：外研版英语教材配套电子平台，包含教学课件、音频视频资源。

3.信息化资源：网络在线词典、季节相关的图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如季节主题的图片卡片）、互动游戏卡片、任务型学习活动设计。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，向学生问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,Teacher.Imfine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutseasons.Doyouknowwhatseasonsare?Canyounamesomeseasons?”

4.学生积极回答：“Spring,summer,autumn,winter.”

5.老师总结：“Great!Today,wewillfocusonspringandsummer.Letsstartourlesson.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张春天的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生观察后，老师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethescene?”

3.学生回答：“Iseeflowers,trees,andbirds.Itsabeautifulspringday.”

4.老师总结：“Yes,springisaseasonwithflowersbloomingandbirdssinging.Now,letslearnsomewordsaboutspring.”

5.老师板书：spring,flowers,trees,birds,sunny,warm。

6.老师展示一张夏天的图片，引导学生观察并描述图片内容。

7.学生观察后，老师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethescene?”

8.学生回答：“Iseesun,beach,andpeople.Itsahotsummerday.”

9.老师总结：“Yes,summeris