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小学数学教学设计与案例分析试题及答案--第1页
题及答案
一、填空题
一、所谓新课程小学数学教学设计确实是在
《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和
教师的体会，基于对学生需求的明白得、对课程性
质的分析，而对教学内容、教学手腕、教学方式、
教学活动等进行计划和安排的一种可操作的进程
二、合作学习的实质是学生间成立起踊跃的彼
此依存关系，每一个组员不仅要自己主动学习，还
有责任帮忙其他同窗学习，以全组每一个同窗都学
好为目标，教师依照小组的整体表现进行小组奖励。
3、数学课程目标分为数学试探、解决问题、
与态度、知识与技术四个维度。
4、教学目标对整个教学活动具有导向、鼓励、
评判的功能。
五、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、
双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。
六、教学案例的一样结构是主题与背景、案例
背景、案例描述、案例反思。
7、教学模式指的是.是广大教学工作者经太长
小学数学教学设计与案例分析试题及答案--第1页
小学数学教学设计与案例分析试题及答案--第2页
八、“最近进展区”是指儿童的智力第二进展水
平即学生在教师指导下的潜在进展水平。
九、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好
奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、
对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。
10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，
相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新
课程提倡的自主学习的概念。它提倡教育应注重培
育学生的的探讨与创新精神，引导学生踊跃主动
地参与到学习进程中去进行自主的学习活动，增进
学生在教师的指导下自主的进展。
1一、教学设计的书写格式有多种，归纳起来
分为文字式、表格式、程序式三大类。
1二、教学方式是指教学的途径和手腕，是教
学进程中教师教的方式和学生学的方式的结合，是
完成教学任务的方式的总称。
13、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识
和形成技术、技术的一种教学方式。
14、“以问题探讨为特点的数学课堂教学模式”
是指：不呈现学习结论，而是让学生通过对必然材
料的实验、尝试、推测、试探，去发觉和探讨某些
小学数学教学设计与案例分析试题及答案--第2页
小学数学教学设计与案例分析试题及答案--第3页
1五、学习者对从事特定的学科内容或任务的
学习，已经具有的有关知识与技术的基础，和对有
关学习的熟悉水平、态度等，就称为起点行为或起
点能力。
1六、“最近进展区”是指儿童的智力第二进展
水平即学生在教师指导下的潜在进展水平。
17、教学模式指的.是广大教学工作者经太长期
教学实践慢慢熟悉并总结出来的标准的实践方式。
1八、谈话法是指教师依照学生已有的知识和
体会，把教材内容组织成假设干问题，引导学生踊
跃试探、开展讨论、得出结论，从而取得知识、进
展智力的一种方式。
二、分辨题（对的打√，错的打×，并加以分析
或更正）
一
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