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小学语文说课稿优秀

小学语文说课稿优秀篇1

一、说教材

苏教版小学语文第五册《小露珠》一课巧妙地运用了童话所

有的特征一一奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小

露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，

赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。

全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠形成的时间，

再写小露珠形成的地点，最后写小露珠在形成时是怎样变化的。

小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。第二至五自然

段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她

打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透

明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠

美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是个动物们都喜欢小露珠的原

因。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美，

而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。

第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，不仅使课文

显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得

以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰

富学生的语言积累提供了很好的凭借。

二、说教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠

的原因，感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格。

3、训练学生的说话能力，拓展学生的思‘维。

三、说教学重点、难点

通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生

的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，是本课的重点；而如何通

过朗读把这种感受表达出来，则是本课的难点。

四、说教学过程

我在教学这篇优美的童话故事时，精心制作了四组多媒体动

画，引学生从模仿说话一感悟品味一内化积累一情感升华，使

整堂课高潮迭起，妙趣横生。

（一）创设情境，模仿说话

课文第一小节描绘了小露珠由夜幕降临时出现到黎明时变成

黄豆粒般大小的情景。我在让学生读懂这一小节的内容后，放出

多媒体动画，使学生真切地感受到：小露珠越来越大，越来越亮。

我紧抓契机，要求学生模仿书上的句子用“越来越”说话，并在

画面下出示句式：“小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越

。学生刚刚目睹小露珠的动态演变过程，思维被激

活了，有的说：“小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越清

楚。”有的说：“小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越开

心。”还有的说：“小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越

入迷。”老我紧接着评价：“小朋友真是越来越聪明了。”

课后练习的第4题要求学生用“越来越”说话，以上教学紧

扣这一要求，利用多媒体形象再现“越来越”的动态情境，而后

因势利要求学生模仿说话，从而使学生造句注意前因后果，反

映的内容具有情境性，具有时空氛围，具有真情实感。这样指

学生造句，不仅让学生真正掌握了词，会使用词语，而且对学生

的说话和作文能准确地表情达意也大有益处。

（二）形象演示，感悟品味

课文的2-4小节描写了三个小动物来到小露珠面前赞美小

露珠的情景，这三段话有两个显著特点：比方形象；动词确切。

为了让学生感悟第2个特点，我放出多媒体动画，学生从画面上

形象地看到：青蛙蹦到大荷叶上；蟋蟀爬到草秆上；蝴蝶落在花

朵上。这时图下出示三个句子，引学生读一读，好好体会加点

的词把三个小动物的动作写得多么准确啊！

“蹦、爬、落”这三个动词生动地写出了三种小动物不同的

活动特点和生活习性。在以上教学中，这些知识不是靠老我空洞

的讲解传授给学生，而是通过动画让学生心领神会，使字词训练

落到实处，同时把学生引入课文情境，获得美的享受。

（三）图文互补，内化累

课文第6小节描绘了一幅小