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的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问

题呢？以下是小编为大家整理的小学二年级上册语文教学反思，欢迎

大家分享。

小学二年级上册语文教学反思篇1

今天听了莫老师《云房子》一课。这节课上得比较成功，总体感

觉是老师的目标意识强。这节课里学生应理解什么，掌握什么，学会

什么，教师心中有数；对教材的重难点和关键处把握得准；教学思路

和教学环节昭然入胸，说明莫老师备课是很充分的。这节课有两点值

得我们学习：

1、对教材的组织和处理突出了重点，抓住了关键。支玉恒说过：

“那种把教材所有的内含无巨无细都‘钻’得深而透之的做法，并非

聪明之举。如果进而把这些东西都要纳入教学计划当中，则更是弊多

利少。面面俱到其实是面面不到。浅尝辄止、水过地皮湿式进行教学，

是决不可取的。因此，吃透教材，首先是吃透教材的重点内容。”莫

老师上这节课紧紧围绕“云房子的形状”（第二自然段）对学生进行

语言训练，小鸟的活动、云房子的变化一读而过。

2、教法选择得当，适合低年级学生，符合学科特点。这节课老师

没有生搬硬套地运用某种教法，而是根据教材的实际和学生的实际，

优选活用。在学习第二自然段时，教师依教材特点组织教学：让学生

边读边想，读出云房子形状的美；还设计了很多造句造段的练习，帮

助学生理解课文，活用语言，如“小鸟造的云房子有的像，有的像，

有的像，真美呀！”，“你若是一只小乌，还能造出怎样的云房

子？”“做个小诗人（模仿文中句式说话）：‘有的像那样’”，

“这么多的云房子，你能用什么词语来概括？”这其中，学生有滋有

味地读，调动生活积累，展开想象，运用文本的词语和句式说话，切

实培养了学生的语文能力。

若老师能更多地关注学生的表现，形成有效地互动，在动态中生

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篇2

《初冬》一篇精读课文。这篇课文短小、图文并茂，以“雾中、

雾后”为序，文脉清晰。以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨

的美景。尤其文章是以时间为序，每层又以空间顺序清楚明了，是引

导学生了解冬天景物特点，对学生进行情感教育的良好载体。

新课程标准明确指出：二年级阅读教学要引导学生充分地读在读

中整体感知、感悟；在读中培养学生的语感，从而使之受到情感的熏

陶。

1、读中感悟。这篇文章是一篇语言优美，用词精准的写景例文，

课文中好句连连，在学习中引导学生将自己喜欢的句子读一读、说一

说、背一背，既培养学生朗读水平，又让学生在读中感悟句子美在哪

里。如：柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。首先，通

过抓重点语句，启发学生想象。从“为什么说大柿子像红灯笼”入手，

引导学生借助图画，观察想象，学生联系自己的生活，从形状、大小、

颜色等方面把“大柿子”与“红灯笼”联系起来，理解了这个比喻句，

体会出柿子的可爱和农民看到丰收景象后的喜悦心情，使抽象的语言

文字变成了具体的活的表象。其次通过自读自悟，促进表达能力的提

高。雾散后的柿子如此之美，学生观察图画，理解之后，肯定有很多

感受。由此可以看出课堂上抓住重要契机，调动学生积极思考，引导

学生自读自悟，不仅找准了语言训练的能力训练点，而且陶冶了学生

的审美情操。学生通过有感情的朗读，仿佛那些美的大柿子就在眼前，

使学生进一步感受到初冬景色的美丽和农民丰收后的喜悦心情。

2、对比理解。通过雾中、雾后景物的变化，体会大自然的