项目11沟通表达能力训练-任务2肢体语言表达.pptxVIP

项目11：沟通表达能力训练肢体语言表达时间：20XX.XX主讲人：

目录CONTENT01活动简介和目的02活动规则及实施说明03游戏体验04活动的感受记录05活动的感受分享06活动经验总结07实践应用08评价反馈

户外探险准备活动简介与目的11.2.1POWERPOINTDESIGN盲人摸号是一项富有挑战性和启发性的团队合作游戏，常用于团队建设、领导力提升及沟通技巧的培训中。在游戏中，所有参与者被要求戴上眼罩，模拟盲人的状态，每人获得一个独特的号码，但这个号码只有自己知道。游戏的目标是，在不能通过语言交流的情况下，所有参与者需要利用非语言的沟通方式（如触觉、声音或其他身体动作）相互协作，根据各自的号码，按照从小到大的顺序排列成一条直线。训练目的：在无法用语言交流的情况下，团队成员需要探索和创新非语言的沟通方式，如通过手势、声音节奏等传递信息，这有助于提升团队成员的沟通效率和技巧。

训练前的准备1.道具准备2.安全注意当训练在户外进行时，老师和安全防护员提前检查场地，避免学生受伤，同时在四周做好防护措施，避免学生在训练中发生碰撞。当训练在室内进行时，安全防护员在活动场地四周做好防护措施，避免学生碰到桌椅或其他学生。

活动规则及实施说明11.2.2（1）将学生分组（建议分成偶数组，4～6组为宜，每组人数8～12名）。（2）用扑克牌抽签确定各组出场顺序（为增加训练趣味性，建议一组与四组比赛，二组与五组比赛，三组与六组比赛）。（3）一、四组来到场地中央排好纵队（两队间隔1～2米），由2名其他组的督导给学生分发眼罩，学生先将眼罩戴在头上（暂不遮住眼睛），然后每名学生随机抽取一张扑克牌（两组扑克牌颜色不同）并记住数字，接着马上遮住眼睛。在不参与训练的4组中各选出一名计时员和一名摄影的学生。（4）督导检查确认每人都遮住眼睛后，老师宣布比赛开始。4名计时员分别对2组计时，4名学生分别对两组拍照和录像，其他组的安全防护员在四周做好防护措施（提醒学生在活动过程中不要走得过快），4名督导分别对两队进行监督，提醒学生遵守规则。（5）当某组确认他们已经按照抽取的数字从小到大完成排序，并举手示意时，老师确认该组完成训练，计时员结束计时，老师将该组的成绩登记在小组积分榜上。（6）老师告知已完成的小组的成员可以摘下眼罩，拿出扑克牌，由督导现场确认排序是否正确，并拍照留念。（7）等待另一组确认他们已经按照抽取的数字从小到大完成排序，并举手示意后，老师确认该组完成训练，计时员结束计时，老师将该组的成绩登记在小组积分榜上。老师告知该小组的成员可以摘下眼罩，拿出扑克牌，由督导现场确认排序是否正确，并拍照留念。（8）其他组重复（3）～（7）的训练活动步骤，直到整个训练活动结束，根据小组积分榜选出冠亚季军并予以嘉奖。

任务工单1的引导问题（1）训练开始前你是否清楚盲人摸号训练的步骤和规则？（2）训练前你和组员商量了什么样的沟通策略？你们有没有肢体语言编码规则？你们的肢体语言编码规则是什么？在训练过程中，你们是否完全执行了这些策略或规则？（3）在训练过程中，你们遇到了什么沟通问题或障碍？你们是如何克服这些问题或障碍的？游戏体验11.2.3

户外探险准备感受记录11.2.4任务工单2的引导问题（1）抽取数字后，你所在小组的成员的参与积极性如何？你们的心情如何？（2）你抽取的数字是你期待的数字吗？你抽取数字后的心情如何？（3）在排序的过程中，有哪些意外发生？发生意外时你的心情是怎样的？（4）当你所在小组完成训练拿下眼罩后，你们的排序是否正确？你们用时多久？你的心情如何？

户外探险准备感受分享11.2.5POWERPOINTDESIGN老师鼓励学生自愿发言，分享训练中的感受和体会，激发学生的积极性和主动性。发言鼓励老师肯定学生发言中的积极一面，增强学生的自信心和表达欲望，营造积极向上的课堂氛围。发言肯定

户外探险准备经验总结11.2.6学生总结1.在训练中，你们是如何对肢体语言进行编码和解码沟通的？如何实现更高效的沟通？4.在今后的学习、生活和工作中，你应怎么做才能更好地构建和谐的人际关系？3.本次训练暴露了你的哪些不良的沟通习惯？你发现自己在哪些方面存在沟通能力短板？2.针对训练中出现的沟通障碍问题，有哪些管理学中的沟通理论知识可以借鉴，以便提高沟通效率和效果？

在任务2肢体语言训练即将结束之际，我对同学们的表现感到非常满意。本次肢体语言训练不仅考验了大家的沟通协作能力，还锻炼了大家在非语言环境下的应变和适应能力。在整个训练过程中，各组同学都能够迅速进入状态，积极配合督导的安排，严格遵守比赛规则。特别是在戴上眼罩后，大家能够依靠肢体语言和声音来传递信息，迅速完成数字的排序任务，这充分展示了你们的智慧和团队精神。同时，我也看