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一年级道德与法治上册第二单元整体教学设计
O1【单元教材解读】
一、单元主题
第二单元题目是“校园生活真快乐”，围绕这一题目，本单元主要设置“入学教育”、“生命安全与健康教育”两个学习主题。本单元的教育意图在于，通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。
二、内容分析
本单元安排了《我们的校园》《校园里的号令》《课间十分钟》《上课了》四课，围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开。《我们的校园》通过引导学生参观校园，全面了解学校里的设备、场馆等熟悉校园环境，帮助学生建立起安全感和对学校的认同感;
《校园里的号令》引导学生初步了解学校的相关规则，了解与熟悉学校生活的制度化象征一号令，并能够依据号令作出相应的行动，逐步形成校园生活的规则意识；《课间十分钟》引导学生合理安排课间时间，充分感受课间游戏的快乐；《上课了》引导学生把注意力从丰富多彩的校园生活转向课堂，懂得作为一名小学生要在课前做好准备,在课堂上要勤于思考，专心听讲。掌握“上课”与“下课”两种最主要的学校生活形式，实现课间积极游戏与做好上课准备及积极参与课常生活的引导目的。
具体图示如下:
校园生活真快乐
我们的校园
校园探秘；这个地方很特别；我最喜欢的地方。
校园里的号
令
神秘的指挥；铃声告诉我；升国旗了；保健节
拍6
课间十分钟
我喜欢的课间游戏；玩个课间小游戏；课间还要做什么；这样做好吗。
上课了
课前准备好；多提问题勤举手；大家一起学；课堂作业认真做。
三、学情分析
一年级的小学生刚从幼儿园进入小学生活，不熟悉新的课堂学习规则，还没有形成良好的课堂习惯和应有的规则意识，从基本的坐姿、到倾听、再到讨论发言都很陌生，还不能很好地适应新的生活形态,这些都需要在学习的过程中逐步养成。从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自我意识强烈，但是缺乏正确解决问题的能力与方法。此时学生们进入一年级已经有一段时间，他们在慢慢的熟悉着校园的生活，也正因此，他们变得不再拘谨，渐渐地愿意认识更多的朋友、参与更多的活动，这是他们正努力融入校园生活的表现。
四、素养落实点
本单元四课对核心素养一一“政治认同”“道德修养W法治观念”“责任意识”和“健全人格”五个方面均有体现。
政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。第6课《校园里的号令》对应的具体素养为“认识国旗,知道自己是中国人”（参考2023年新课标第10页）
道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。第5课《我们的校园》对应的具体素养为“爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。”（参考2023年新课标第12页）
法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。第6课《校园里的号令》和第8课《上课了》对应的具体素养有“遵守学校纪律，维护课堂秩序；了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。（参考2023年新课标第13页）
责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。“热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。（参考2023年新课标第15页）
健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。第7课《课间10分钟》对应的核心素养有“感知并学习适应环境的变化”（参考2023年新课标第15页）
课题
核心素养
学习主题
素养落实点（表现方面）
《我们的校园》
政治认同
道德修养
入学教育
1、个人品德和社会公
德；2、政治方向；3、守
法治观念
健全人格责任意识
生命安全
与健康教
育
法用法意识和行为；4、积极向上与友爱互助。
《校园里的号令》
1、社会公德；2、政治方向；3、守法用法意识和行为；4、积极向上；5、有序参与。
《课间十分钟》
1、社会公德；2、守法用法意识和行为；3、积极向上。
《上课了》
五、单元教学目标
.引导学生了解并喜欢自己的新校园，知道校园中相关设施的位
置与使用方法。
.了解与熟悉学校生活的制度化象征一一号令，并能够依据号令做出相应的反应。
.合理安排课间休息时间，感受课间游戏的快乐，懂得为下一节课做好准备的意义；初步养成良好的课堂学习习惯，培养爱上课、爱学习的情感。
【单元梳理定位】
一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的
单元内容如下图:
册序
单元
素养要求
二上
第二单元《我
们的班级》
遵守学校纪律，维
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