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学前教育学读书笔记

篇一：《学前教育学》读书笔记

《学前教育学》读书笔记

阅读时间：2013.11.11—2013.11.17

书名：《学前教育学》

作者：朱宗顺陈文华

出版社：北京师范大学出版社

版次：2012年3月第1版

页数：202页

阅读时间：2013.11.11—2013.11.17

书名：《学前教育学》

作者：李生兰

出版社：华东师范大学出版社

版次：2012年2月第11次印刷

页数：312页

近一个星期自学了李生兰和朱宗顺、陈文华分别编写的《学前

教育学》这两本书。经过阅读和学习，我对学前教育的基本概念，

学前教育的特点、学前教育发展历程和发展趋势、学前教育与儿

童、幼儿园生活活动、幼儿园游戏、幼小衔接等有初步的了解和

认识，为继续深入学习学前教育这一专业奠定初步的理论基础。

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一、学前教育概述

学前教育学是教育学科的分支之一。

世界上第一本“系统论述学前教育的专著”是夸美纽斯的《母

育学校》；学前教育作为一门独立的研究领域的最终确立是由福禄

培尔在19世纪三四十年代完成的。

学前教育是对学龄前儿童所实施的保育和教育活动的总称。学

前

教育的对象是学龄前儿童或学前儿童，基本内容是保育和教育活

动。

学前教育三要素：学前儿童、学前教育者、学前教育措施学前

教育的类型

学前家庭教育：是父母或其他家庭成员在家中对学前儿童实施

的保育和教育活动。

社会学前教育：是在家庭意外的社会场所、有专人对学前儿童

所实施的保育和教育活动的总称。可分为两种形式：专门化的社

会学前教育机构所实施的教育。二是其他社会组织、机构所实施

的学前教育。我国专门化的学前教育机构主要是幼儿园、托儿所、

学前班。

学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一

门科学。

学前教育学研究的主要内容：1、儿童观的演变和发展；2、教

育观的形成与变革；3、学前教育的目标和任务；4、学前教育课

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程的种类与评价；5、幼儿园社会的价值与实施；6、幼儿园游戏

的价值与指导；7、幼儿园家庭教育指导的内容与原则；8幼儿教

师的素养与培训。

学习学前教育学的方法：教学与自学相结合；理论与实践相结

合；博览与精读相结合；口语与书面语相结合；预习与复习相结

合

研究学前教育的方法：调查法、观察法、实验法、个案研究法当

代学前教育的发展趋势：

1．指导思想：保障儿童权利、促进教育民主

2．政府加大干预学前教育的力度

3．学前教育发展水平不断提高

学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性

学前教育的基本原则：普惠性原则、全面性原则、保教综合原

则、以游戏为主要途径的原则。

学前教育的任务：对学前儿童实施体智德美诸方面全面发展的

教育，促进其身心全面发展；为家长参加工作、学习提供便利条

件。

二、学前教育与儿童

儿童发展：是指在儿童生长过程中生理和心理方面有规律地进

行的量变与质变的过程。在儿童身心发展过程中呈现出顺序性、

不平衡性、阶段性、个别差异性等特征。

影响儿童发展的因素：儿童发展到底是遗传还是环境因素起决

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定作用，出现过遗传决定论、环境决定论、相互作用论和皮亚杰

的理论（儿童的活动才是儿童发展的真正原因）等多种理论。从

多学科的研究结果来看，儿童的发展是遗