19.2.1正比例函数的图像和性质+教学设计+2024-2025学年人教版八年级数学下册.docxVIP

教学设计

课题

正比例函数的图象和性质

演示课

实验课

电教课

教学

目标

1.会画正比例函数的图象，理解正比例函数y=kx(k≠0）的图象是一条直线，发展学生的几何直观和抽象能力。

2.通过观察图象，探索并归纳正比例函数k＞0性质，运用类比研究正比例函数k＜0的性质。

3.能从图象研究正比例函数的性质，感悟研究函数性质的一般方法，发展学生的推理能力。经历由图象特征认知正比例函数性质的活动过程，感知数形结合数学思想，整体把握正比例函数图象与性质的研究路径，发展学生几何直观、抽象能力等数学核心素养。

教学

重点

通过画正比例函数的图象，探究正比例函数的性质。

教学

难点

理解正比例函数y=kx（k是常数，k≠0）的图象是一条直线，理解正比例函数的增减性。

教法

学法

观察法，讨论法，

自主、合作、探究

知识回顾与导入新课

一、复习引入

1、正比例函数的定义

一般地，形如y=kx（k为常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。

2、画函数图象的一般步骤

1.列表2.描点3.连线

教学过程设计（教学内容，师生活动，课堂练习，课堂小结等）

探究一、正比例函数的图像：

老师：昨天已经叫你们用列表、描点、连线画了如下函数图像，你们画好了没有？快拿出来，同桌小组之间看看，大家互相评价一下，我现在拍一些同学画出来的结果，我们一起来看看。

图像形状有什么共同的特征。大家小组内讨论一下，一会儿请小组起来回答你们得出的结论。

例1画出下列正比例函数的图象：

（1）y=2x，；（2）y=-1.5x，y=-4x.

解：（1）函数y=2x中自变量x可为任意实数.

①列表如下：

②描点；

③连线.

同样可以画出

函数的图象.

观察发现：这两个图象都是经过原点的原点．而且都经过第一三象限；

解：（2）函数y=-1.5x，y=-4x的图象如下：

发现：这两个函数图象都是经过原点和第二四象限的直线.

观察与思考：

这四个函数有什么共同特征，又有什么区别？

老师：画出函数图像需要注意哪些地方？

要点归纳：

老师：我现在请小组起来回答一下，你们得出的结论。

学生展示自己的学习成果。

y=kx(k是常数，k≠0)的图像是一条经过原点的一条直线

y=kx（k≠0）

经过的象限

x,y的变化规律

k＞0

第一、三象限

y随x的增大而增大

k＜0

第二、四象限

y随x的增大而减小

正比例函数y=kx(k是常数，k≠0)的图象都是经过___原点__的__直线_线.

(1)当__k＞0___时，直线经过第一、第三象限，函数y随自变量x的增大而___增大____，图象从左到右__上升____.

(2)当_k＜0____时，直线经过第二、第四象限，函数y随自变量x的增大而____减小___，图象从左到右___下降___.

1.已知正比例函数y=2x的图象上有两点3，y1)，(5，y2)，

则y1y2

2.已知正比例函数y=kx(k0)的图象上有两点(-3，y1)，(1，y2)，

则y1y2

3.关于函数y=x，下列结论正确的是()

A.函数图象必经过点(1，2)

B.函数图象经过第二、四象限

C.y随x的增大而减小

D.y随x的增大而增大

4.已知正比例函数y=(3k－1)x，若y随x的增大而增大，则k的取值范围是()

A.k＜0 B.k＞0 C.k＜ D.k＞

5.正比例函数y=(m－4)x的图象经过第一、第三象限，则m的取值范围是.

课堂小结

1.图象：一般的，正比例函数的图象是一条经过原点的直线.

2.性质：

(1)当_k＞0____时，直线经过第一、第三象限，函数y随自变量x的增大而___增大____，图象从左到右___上升___.

(2)当_k＜0____时，直线经过第二、第四象限，函数y随自变量x的增大而____减小___，图象从左到右__下降____.

板书

设计

正比例函数的图像和性质

1.图象：一般的，正比例函数的图象是一条经过原点的直线.

2.性质：

(1)当___k＞0____时，直线经过第一、第三象限，函数y随自变量x的增大而___增大____，图象从左到右___上升___.

(2)当___k＜0____时，直线经过第二、第四象限，函数y随自变量x的增大而___减小____，图象从左到右__下降____.

布置

作业

1.完成练习册本课时的习题。

2.复习本节内容，预习下节内容。

课后

反思

本节课是围绕课前设计的教学目