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品质改善总结报告（PPT）

11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特

12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)

13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网

15、机会是不守纪律的。——雨果

品质改善总结报告（PPT）品质改善总结报告（PPT）11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特

12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)

13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网

15、机会是不守纪律的。——雨果M活性化云旅

2007

景1

完成品之改革计划

2、务必达成总原价及在库目标

3、务必达成制造企业的体制变革活动

活性化活动也是

公司的经营方针

开立足于全公司的活性化活动

之一!

1,2背票2

省学校员工招聘

8省学校员工招聘

y宿會

川l食堂

工场

员工从学校到工厂后,生活模式变成三点一线:宿舍→食堂→工场→宿舍

因为作息时间的局限,几乎无机会接触外界,生活极其枯燥无味

3了3

4M年度工作量推移图

4M上班体制人员分布图

8000

4M人员年龄分布图

6000

正值青春旺盛期的生活范围被局

23岁以上

21~22岁

17~20岁

24%

2000年2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年

从上图分析得出,工作量的持续增长,四班三交的生产体制实行,使全员的横

纵向时间非常少,长期的三点一线生活模式使正值青春旺盛期的员工生活范围

被局限

科学性是教学中必须遵循的重要原则之一，它关系到我们教授的知识是否清楚、确切。伴随着新一轮的课程改革和高考改革，特别是素质教育、创新教育向纵深方向发展，培养学生的科学思维创造能力就备受人们关注。

地理学科是一门很特殊的学科，偏理性思维，但却是文科考生的主要考试科目，这就使得教师在教授时存在着极大的难度。所以地理教师只有进行科学性的教学，把握事物的现象及事物间的规律，才能从根本上、真正地让学生变被动学习为主动参与，进而提高地理课堂教学的效率。

地理教师教学的科学性的影响因素很多，总结一下，大体可以分为两类：一类是地理教师教学思想的科学性，一类是地理教师教学方法的科学性。每位教师的教学思想都各有差异，教学方法虽也有不同，但大都可以借鉴，所以接下来仅就地理教师教学方法的科学性问题谈谈地理教师教学的科学性。

教师实施科学的教法是为学生形成良好的学法服务的。通过实施多种教法，重点培养学生的学法。师生应该经常认真地探讨如何学的问题，引导学生相互交流学法，逐步形成有效科学的学习方法。

地理教学的传统教学方法主要有：口讲法、比较法和观察法等，近年来又涌现出了许多新的教学方法和课堂模式，如“程序教学法”“自学辅导教学法”“发现法”“翻转课堂”“幕课”等也引入中学地理的课堂教学中来。诸多的教学方法，不能完全采纳，也不能置之不理，长期的教学经验让我认识到有三点必须引起我们一线地理教师的足够重视。

一、启发式教学要讲求科学性

启发式教学是古老的教学方法，主张启发学生，引导学生，而不是硬牵着他们走。启发式教学在运用的时候要把握好其基本的意图，比如，大家都知道的知识，就用不着启发式教学了，那无疑是浪费时间，无益于教学；通过启发能够迅速地展示思维和想象，然后沿着一定的规律性的方向发展，最后达到完成问题的理想效果。地理教学具有一定的抽象性，但不是无规律可遵循的，因此，科学地设置启发式的问题，对于学生对问题的解决，以及学生对知识的理解和消化都有着非常重要的作用。

二、兴趣教学要注重科学性

教师在教学中应采取多种教学法而不只是讲授法，而具体采取什么方法要根据课程标准、教学内容、学情来确定，如讲解人口问题时，可以采取比较讨论法、讲区域地理时可采取情境教学法等。但无论使用什么方法，都应注意启发学生积极思维，激发学生兴趣，以学生为主体，充分尊重学生的差异，因材施教，这是教