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浅谈小学数学家庭作业分层次布置

胡集小学董保华

素质教育的第一要义是要面向全体学生，而学生之间的数学知识与数学能力

的差异是客观存在的。为此教师在设计作业时，应尽可能照顾这种差异，不能一“

刀切”，而应该从实际出发，因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业，

让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。分层布置作业，是老师尊重学生的

体现。老师既关注了学生个体差异，野满足了他们不同的学习需要，而家庭作业

分层，是切实考虑到各层次学生的可接受性，遵循“量力而行，共同提高”的原

则，针对不同层次的学生布置不同的作业。

一、数学家庭作业分层，可以提高学习有困难学生的完成作业的积极性。

由于在布置家庭作业时进行了分层原理，而对这一部分学生实行“低起点、

低难度”的家庭作业要求，自然就调动了他们独立完成家庭作业的