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小学体育_《快速跑》教学设计学情分析教材分析课后反思

《快速跑》教学设计

一、课标分析

本课依据体育与健康课程标准，遵循学生为主体，健康第一的教

学设计理念，以学生的身体练习为基本主线，以学生参与为基本策略，

以培养创新精神为核心，通过学生自学自练自创的的形式组织教学活

动，并通过教学活动培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的协

调灵敏柔韧的身体素质，本课立足于新课标的四大领域，服务于学生

健康成长的需要。

二、教材分析

快速跑是小学体育课堂教学的主要内容之一。快速跑是以最快的

速度跑完规定距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑的重点是

发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展快速跑能力，提高

机体无氧代谢耐力，发展腿部肌肉后蹬力量，在练习和比赛中培养学

生的竞争意识，体验快速跑的乐趣。水平二对动作技能的要求是：跑

时能用力蹬地，大腿抬起，手臂与身体姿势自如，动作自然，提高跑

速。

三、学情分析

基本情况：学生身体正处于迅速发育时期，身体发育尚未定型，

大腿肌肉群快速发展，肌肉群富有弹性，感知能力强，灵敏度高；但

肌肉力量较弱，耐力差，正是速度力量发展的敏感期。在心智方面，

心理发育不成熟，他们自制能力较差，容易受到外界的干扰；自尊心

强，对别人的评价很敏感；兴趣爱好广，但不稳定，可缩性强；精力

充沛，求知欲高，争强好胜，爱自我表现。他们的直观思维能力

比较强，具有活泼好动，喜欢比赛，喜欢做各种游戏的特点。

学习基础：学生已懂得用简单的语言来形容什么是快速跑，正确

的跑的方法还没有定型，跑的姿势基本正确，能用前脚掌着地，能够

沿前方的目标直线跑，但自我调节能力较差。

四、教学目标

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认知目标：通过学习，使学生初步掌握快速跑中站立式起跑的动

作要领，了解步幅、步频在快速跑中的作用；

技能目标：通过练习，使85%的学生初步掌握快速跑中站立式起

跑的技术动作，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力；

情感目标：培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和

勇于进取的精神。

五、教学重难点

重点：初步掌握快速跑的基本技术动作及学练方法。

难点：快速跑动中腿的后蹬高抬

六、教学模式

本节课采用分组不轮换的教学模式，使学生在新奇中学在快乐中

练。

七、教学方法的运用

1、教法：为了营造一个良好的学习氛围，最大限度的发挥学

生的主体作用和教师的主导作用，我将以游戏贯穿整个教学过程

同时结合讲解法、示范法、分组练习法、（探究法）游戏竞赛法等

多种教学方法的交叉使用，以培养学生勇于进取的精神。

2、学法：在教学过程中通过教师的引导启发，学生自主练习

使学生动手动脑，，使学生在自主学习的同时，相互交流相互探

讨，再结合师生之间，生生之间的相互评价，激发学生在学习的主体

作用。

八．教学评价

本科采用教师评价，学生自评，小组互评的形式，教师评价以即

时评价和总结性评价为主，学生自评是为了明确自己的不足，小组互

评是为了相互补充相互纠正。

《快速跑》课时计划

教材快速跑