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第一单元除法教学设计一等奖

1、第一单元除法教学设计一等奖

教学内容：口算除法

教学目标：

1、使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。

2、培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。

教学重难点：

重点：理解算理的基础上掌握口算的方法。

难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算。

学生学练过程

组织引导过程

学生练习（口答和口算）学生观察，发现信息，提出问题。

分析解决问题。

小组汇报。

小组内说一说。

小结除数是一位数的.口算除法的计算方法。

一、导入新课

1、口答

（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？

（2）42个十，90个十各是多少？

2、口算：36÷324÷230÷360÷648÷484÷480÷290÷3

二、教授新课：

出示主题图：师：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？

1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

小组汇报：

解题思路

①想口诀：二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

②20×3=6060÷3=30

③把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30

第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题

２：王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。600÷3=200（箱）

3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？240÷3=这题如何考虑？

小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？

练习设计：

1、口算下面各题200÷5=120÷6=2400÷6=100÷5=500÷5=100×6=2000÷2=700÷7=2000÷5=160÷4=120÷3=800÷8=

2、买一个要5元，李老师带150元一共能买几个？

3、玩具厂计划生产600个零件，如果每天做6个，要几天才能完成任务？

4、商店运进240箱苹果，每次运8箱，要几次才能完成？

课后反思：

2、第一单元除法教学设计一等奖

教学内容：教材49页例1

目的要求：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的.方法。

教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学过程：

一、复习

1、复习7、8、9的乘法口诀。

2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。

说一说，你是怎样计算出结果的？

二、新授

（一）教学例1

1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。

2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？

板书：56÷8=（）

讨论：怎样计算？

板书：七八五十六，商是7。

（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？

板书：56÷7=（）应该想哪句口诀呢？

3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？

（二）完成“做一做”

1、出示7×4口诀：

（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。

（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？

2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。

三、巩固练习：练习十一。第1~4题。

四、总结

板书设计

用7、8、9的乘法口诀求商

例1、7×8=56

56÷8=（7）口诀：（七）八五十六

56÷7=（8）口诀：七（八）五十六

教学反思：

3、第一单元除法教学设计一等奖

教学目标：

1、巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。

2、尽可能让学生独立完成，教师关心学生的计算方法