第一单元写作《挫折，成长的基石》指导+-2024-2025学年统编版语文九年级下册.docxVIP

2024-2025学年第二学期初中（部编版）九年级下册教材第一单元课本习作教学指导《挫折，成长的基石》

题材分析、审题立意、行文结构、论点拟写、行文布局、语言优化、素材选用、论证方法、范文、范文分析、写作类型的指导

一、题材分析

1.主题范围

九年级下册第一单元的习作主题往往围绕着社会、人生、成长等方面展开。这些主题贴近学生的生活实际和成长经历，旨在引导学生对周围世界进行深入观察和思考。例如，可能涉及到社会现象的探讨、个人成长中的挑战与收获等内容。

2.深度要求

与之前的单元相比，这个单元的习作在思想深度上有更高的要求。学生需要从现象中挖掘本质，不仅仅是描述事件，更要对事件背后的原因、影响等进行分析，体现出一定的思维成熟度。

二、审题立意

1.审题要点

明确要求：仔细研读习作题目中的每一个字、词，确定题目所设定的范围、对象和限制条件。例如，如果题目是“成长中的挫折与收获”，就要明确“成长”是时间范围，“挫折与收获”是论述的核心内容。

抓住关键词：找出题目中的关键词，这些关键词是审题的关键。如在“我看网络对青少年的影响”中，“网络”“青少年”“影响”就是关键词，写作时要围绕这些关键词展开。

2.立意方向

积极向上：立意应传递正能量，鼓励学生从正面的角度看待问题。例如在写社会现象时，可以关注积极的社会变革、人们道德素质的提升等方面。

独特新颖：避免千篇一律的立意，引导学生从独特的视角去思考问题。比如在写成长主题时，可以从传统文化对成长的影响这一独特角度出发。

三、行文结构

1.开头

引题式：通过引用名言警句、讲述小故事或描述一种现象来引出主题。例如在写关于诚信的作文时，可以引用“人而无信，不知其可也”，然后自然地引出对诚信在社会生活中重要性的论述。

设问式：以问题开头，引起读者的兴趣，然后在文章中逐步解答问题。如“在当今社会，网络信息铺天盖地，我们该如何辨别真伪呢？这是一个值得我们深入思考的问题。”

2.中间

分层论述：如果是议论文，将论点分成几个分论点进行论述。例如写“阅读的重要性”，可以分为“阅读丰富知识”“阅读提升思维能力”“阅读塑造人格”等几个分论点，分别进行阐述。

叙议结合：如果是记叙文或散文，在叙述故事或描写场景的过程中加入适当的议论，以深化主题。比如在讲述自己的成长经历时，穿插对成长意义的思考。

3.结尾

总结式：总结全文的主要内容，强调文章的中心思想。例如“综上所述，诚信是社会和谐发展的基石，我们每个人都应坚守诚信。”

升华式：在总结的基础上，将主题升华到更高的层次，如从个人的成长升华到社会的发展，从对自然的热爱升华到对人类命运的关注等。

四、论点拟写

1.针对性

论点要针对题目所涉及的问题，具有明确的指向性。例如对于“青少年如何正确对待网络游戏”这个题目，论点可以是“青少年应树立正确的游戏观，将网络游戏作为休闲娱乐和学习知识的补充”。

2.可论证性

论点要能够通过事实、数据、例子等进行论证。比如“良好的阅读习惯有助于提高学习成绩”这个论点，可以通过列举一些研究数据、名人的阅读故事等来进行论证。

五、行文布局

1.段落划分

根据文章的结构和内容，合理划分段落。一般来说，开头、中间的论述和结尾各为一段，但如果中间内容较多，可以根据分论点或叙述的情节进行细分。

2.详略得当

重要的内容要详细论述，如文章的核心观点、关键事例等；而一些辅助性的内容则可以简略处理。例如在写自己的成长故事时，与主题紧密相关的成长转折点要详细描写，而一些日常琐事可以一笔带过。

六、语言优化

1.准确性

使用准确的词汇和语句表达思想。避免使用模糊、歧义的词语，如“大概”“可能”等，除非是在表达不确定的情况时。

2.生动性

运用修辞手法增强语言的生动性。例如“书籍是人类进步的阶梯”使用了比喻的修辞手法，形象地说明了书籍的重要性。

描写细节，让读者有身临其境之感。如“他的眼神中透露出一丝迷茫，就像迷失在黑暗中的小鹿”。

3.简洁性

去除冗余的词语和句子，使表达简洁明了。例如“我认为他的这个想法是完全正确的”可以简化为“我认为他的想法正确”。

七、素材选用

1.生活经历

学生自己的生活经历是最真实、最生动的素材。如在写关于友情的作文时，可以讲述自己与朋友之间的难忘经历，如一起度过的困难时刻、互相分享的快乐时光等。

2.名人故事

引用名人的故事可以增强文章的说服力。例如在写关于坚持的作文时，可以引用爱迪生经过无数次失败最终发明电灯的故事。

3.社会新闻

社会新闻能够反映社会现象，为文章提供现实依据。如在写关于环境保护的作文