3.3 水资源（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二地理同步备课（人教版）.docxVIP

3.3水资源（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二地理同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3水资源（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二地理同步备课（人教版）

设计思路

本节课围绕“水资源”这一主题，结合八年级上册初二地理同步备课（人教版）的内容，旨在让学生了解我国水资源分布、利用和保护现状。通过分析水资源分布特点，引导学生认识水资源的价值，培养学生节约用水、保护水资源的意识。教学过程中，注重联系生活实际，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习水资源分布和保护，学生能形成对水资源重要性的认识，树立节约用水、保护水资源的观念，培养人地协调的可持续发展意识。同时，通过分析水资源问题，提升学生的综合思维能力，并在实际生活中运用地理知识，增强地理实践力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确我国水资源分布特点，包括时空分布不均、南多北少、东多西少。

-理解水资源利用的重要性，包括农业、工业和生活用水。

-认识水资源保护的基本措施，如节约用水、防治水污染。

2.教学难点：

-水资源时空分布不均的原因分析，需要学生理解地形、气候、降水等因素的影响。

-水资源利用与保护的平衡，如何在不影响生态环境的前提下，合理调配水资源。

-案例分析中的实际问题解决，如城市水资源短缺的应对策略，需要学生综合运用所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解水资源分布特点、利用和保护知识。

2.讨论法：组织学生讨论水资源利用与保护的典型案例，激发思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析水资源问题，培养解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示水资源分布情况。

2.互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，模拟水资源分布和流动。

3.实物教具：使用模型或图表，帮助学生理解水资源保护措施。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示我国不同地区水资源分布的图片，提问学生“你们认为我国水资源分布有何特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的“地理环境与人类活动”相关内容，为学习水资源打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解水资源分布特点，包括时空分布不均、南多北少、东多西少。

-举例说明：以长江流域和黄河流域为例，展示我国水资源分布的差异性。

-互动探究：让学生根据所学知识，讨论我国水资源分布的原因。

-讲解水资源利用和保护：

-讲解农业、工业和生活用水的重要性。

-举例说明节约用水、防治水污染的具体措施。

-引导学生思考如何在生活中实践水资源保护。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组讨论水资源保护案例，如“城市水资源短缺的应对策略”。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保学生理解案例中的关键知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，包括水资源分布特点、利用和保护措施。

-强调水资源保护的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-调查家乡水资源的利用和保护现状，撰写一份报告。

教学过程详细说明：

1.导入

-教师通过展示我国不同地区水资源分布的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考水资源分布的特点。

-回顾旧知，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现

-讲解水资源分布特点时，教师以长江流域和黄河流域为例，让学生了解我国水资源分布的差异性。

-通过举例说明，帮助学生理解水资源分布的原因，激发学生的思考。

-讲解水资源利用和保护时，教师强调农业、工业和生活用水的重要性，并通过具体措施，如节约用水、防治水污染，让学生了解水资源保护的必要性。

3.巩固练习

-教师组织学生分组讨论水资源保护案例，如“城市水资源短缺的应对策略”。

-在讨论过程中，教师及时给予学生指导和帮助，确保学生理解案例中的关键知识点。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要知识点，强调水资源保护的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。

5.作业布置

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-调查家乡水资源的利用和保护现状，撰写一份报告，让学生将所学知识应用到实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国水资源的分布特点，包括时空分布不均、南多北少、东多西少。

-学生了解水资源利用的基本形式，包括