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小学班主任优秀的事迹材料（22篇）

小学班主任优秀的事迹材料（通用22篇）

小学班主任优秀的事迹材料篇1

班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。我毕业

参加工作至今，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引

导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操

心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”，

与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，对自己培

养“进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

一、爱心

六年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张

不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的

窘迫消除了，我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师

是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来

后，我逐渐意识到拥有爱每位孩子的心，是管理好班级的重中之

重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，

与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师

爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学

生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？“天气冷了，你多穿衣服

了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学

生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，而搭起了

我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、

引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的

学科，对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好，学生也信服你这

个班主任，班级就好管理了.

二、操心

班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的

主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪

律，学生的行为、生活……样样少不？班主任操心。特别是现在

的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班

的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自心强、

上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中

心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对

这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《小

学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人

人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的

养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、

“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，

如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是

课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到；而“好学”

是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中

得到的成绩记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学

习的积极性，取得了较好的效果；“勤劳”，主要指在卫生值日，

公益活动和社会实践中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任务，

起榜样作用；“特长”，是指同学们根据自己的兴趣爱好，成立活

动小组，再聘请相关学科老师为指导教师，积极开展活动，这既

展现了他们的风采，也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，，

给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境，在学

校文明班级的评选中，多次获奖。

三、耐心

我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的

孩子太不懂事”等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们

接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还

需要耐心。有说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，

讲到每一位学生都能牢记都做到为止。

四、真诚之心

班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切

都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平

要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想

变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健

康