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四年级数学乘法分配律说课稿范文3篇--第1页
四年级数学乘法分配律说课稿范文3篇
导读：四年级数学乘法分配律说课稿范文篇1
教学内容：苏教版小学数学四年级下册第54—55页
教学三维目标：
1、知识和技能：引领学生在经历问题情境的过程中发现、探索、
理解乘法分配律。
2、过程和方法：引导学生在发现乘法分配律的过程中，培养观
察、比较、猜测、分析、概括、
推理等能力，增强用符号表达数学规律的意识，体会用字母式子
表示乘法分配律的严谨与简洁。
3、情感、态度和价值观：
学生在活动中感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得成功的
体验，激发学习兴趣，增强自信心。
教学重、难点：
引导学生自主发现规律，会用语言或其他方式与同伴交流。
教学准备：多媒体课件
教学时数：1课时
教学流程：
一、由主题图情境导入新课。
师：商场要进行大拍卖，王老师来到了商场，同学们看这副图，
你收集到了哪些数学信息？
四年级数学乘法分配律说课稿范文3篇--第1页
四年级数学乘法分配律说课稿范文3篇--第2页
二、自主探索，合作交流。
1．情境导入：师：这么便宜，王老师决定买2件夹克衫和2条
裤子，你知道我一共要付多少元？我们一起来口头列式。
（65+45）×265×2+45×2—板书
2．猜测验证：猜想一下，两道算式的计算结果可能会出现什么
情况？有猜想就要有验证，同学们来认真计算，看计算结果是否如你
的猜想！
3．交流汇报：计算结果是相等的，两个算式可以用“=”相连。
来看这两个算式，有什么相似和不同的地方？（等式两边都有65、
45和2，一个式子是先求和，再求积，另一个式子是先求积，再求和
等）
师：不知道同学们发现了没有，（65+45）个2，不就是65个2
加45个2吗？（师比划）
4．师：假如老师要买的是2件短袖衫和2条裤子，老师需要付
出多少元呢？
（要求生尝试用两种方法完成，完成后简单交流）
（32+45）×232×2+45×2—板书
师：（32+45）个2，就是32个2加45个2。（师比划）
5．比较类推：
师：这两组算式左右两边相等是一种巧合还是有规律呢？同学们
能不能举一些类似这样的算式呢？（强调计算结果）
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四年级数学乘法分配律说课稿范文3篇--第3页
6．表达交流：
师：你能用自己喜欢的方式，把所有具有这种规律的等式都包括
在内吗？可以交流讨论。
小结：如果用字母a、b、c来表示这三个数，这样的规律该怎
么表示？
（a+b）×c=a×c+b×c（师比划，请同学们和老师一起来比划）
7．揭题：乘法分配律（板书课题）
8．师：今天，我们认识了乘法分配律，看看“乘法分配律”它
自己还有什么话要说，请认真看：
认识我——“乘法分配律”我秉承着家传助人的美德，默默的
为我的祖国——数学王国贡献着我的智慧。有的同学还不是很认识
我，告诉你们吧，我的职责范围是：两个数的和与一个数相乘，可以
把这两个加数分别同这个数相乘，再把所得的积加起来，结果不变。
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