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一、选题背景与意义

(1)随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，信息技术在各个领域中的应用日益广泛。特别是在教育领域，信息技术已经成为了推动教育改革和提升教育质量的重要力量。然而，传统的教学模式在信息技术的冲击下，逐渐显现出其局限性。因此，探索一种新型的教学模式，以适应信息技术时代的要求，成为教育工作者和研究者的共同关注点。本课题旨在通过对信息技术与教育教学的深度融合研究，为构建适应时代发展的新型教学模式提供理论依据和实践指导。

(2)在当前教育信息化的大背景下，国内外学者对信息技术与教育教学的融合进行了广泛的研究。研究内容涵盖了信息技术在教育领域的应用模式、教学方法的创新、学习资源的开发等多个方面。然而，由于信息技术与教育教学的融合是一个复杂的系统工程，涉及教育理念、教学模式、教学方法、教学资源等多个层面，因此，如何实现信息技术与教育教学的深度融合，仍然是一个亟待解决的问题。本课题将以信息技术与教育教学的深度融合为研究对象，探讨如何通过技术创新和教学模式的变革，提高教育教学的质量和效率。

(3)本课题的研究具有重要的理论意义和现实意义。从理论层面来看，本课题的研究有助于丰富和发展信息技术与教育教学融合的理论体系，为后续研究提供新的视角和思路。从现实层面来看，本课题的研究成果可以为教育部门、学校和教育工作者提供有益的参考，有助于推动教育教学改革，提高教育教学质量，促进教育公平，满足人民群众日益增长的教育需求。同时，本课题的研究也有助于推动信息技术在教育领域的广泛应用，为我国教育现代化建设贡献力量。

二、国内外研究现状

(1)国外对信息技术与教育教学融合的研究起步较早，已经形成了较为成熟的理论体系。如美国学者提出的教学设计理论，强调以学习者为中心，通过信息技术实现个性化学习。欧洲则注重信息技术在教育过程中的应用，如德国的“学习环境”项目和法国的“数字学校”项目，都体现了信息技术在教育中的重要作用。此外，加拿大、澳大利亚等国家也积极开展信息技术与教育教学融合的研究，取得了丰硕的成果。

(2)国内学者在信息技术与教育教学融合方面也进行了大量的研究。近年来，随着国家对教育信息化的大力推进，学者们从多个角度对信息技术与教育教学融合进行了探讨。一方面，学者们关注信息技术在教学过程中的应用，如网络教学、多媒体教学等；另一方面，学者们关注信息技术对教育教学模式的影响，如翻转课堂、混合式学习等。此外，学者们还关注信息技术在课程资源开发、教育评价等方面的应用，为我国教育信息化发展提供了有益的借鉴。

(3)目前，国内外研究现状主要集中在以下几个方面：一是信息技术与教育教学融合的理论研究；二是信息技术在教学过程中的应用研究；三是信息技术对教育教学模式的影响研究；四是信息技术在课程资源开发、教育评价等方面的应用研究。这些研究成果为我国信息技术与教育教学融合提供了丰富的理论资源和实践案例，为今后研究提供了有力支撑。然而，在信息技术与教育教学融合的过程中，仍存在一些问题，如信息技术与教育教学的深度融合、信息技术对教师专业发展的影响等，这些问题的解决需要进一步深入研究和实践探索。

三、研究内容与目标

(1)本课题的研究内容主要包括以下几个方面：首先，对信息技术与教育教学融合的理论基础进行梳理，深入分析信息技术在教育领域的应用特点和发展趋势，为后续研究提供理论支撑。其次，结合国内外研究现状，对信息技术与教育教学融合的具体实践案例进行深入研究，分析其成功经验和存在问题。再次，从教学模式、教学方法、教学资源等方面探讨信息技术与教育教学融合的策略和方法，以期为实际教学提供参考。此外，本课题还将对信息技术与教育教学融合的评价体系进行研究，以评估融合效果，为教育管理者提供决策依据。

(2)本课题的研究目标设定为以下几点：首先，明确信息技术与教育教学融合的理论框架，构建一套较为完善的理论体系，为后续研究提供理论指导。其次，通过对国内外实践案例的深入分析，总结出信息技术与教育教学融合的成功经验和存在问题，为我国教育信息化发展提供借鉴。再次，结合我国教育实际，提出信息技术与教育教学融合的具体策略和方法，以提高教育教学质量和效率。此外，本课题还将探索一套科学、合理的评价体系，对信息技术与教育教学融合的效果进行评估，为教育管理者提供决策参考。

(3)本课题的研究预期达到以下成果：一是形成一套较为完善的信息技术与教育教学融合的理论体系，为我国教育信息化发展提供理论指导；二是总结出一批具有代表性的信息技术与教育教学融合的成功案例，为实际教学提供借鉴；三是提出一套适应我国教育实际的信息技术与教育教学融合的策略和方法，以提高教育教学质量和效率；四是构建一套科学、合理的评价体系，对信息技术与教育教学融合的效果进行评估，为教育管理