七下7谁是最可爱的人.pptx

谁是最可爱的人魏巍

1950年年底，作者魏巍奔赴朝鲜前线，和志愿军战士一起生活、战斗。每日接触到许多我国人民志愿军战士英勇作战的可歌可泣的事迹，受到极大的震动，产生了表现中国人民志愿军战士是“最可爱的人”这一主题的强烈愿望。最初写成的通讯，题目叫作《自豪吧，祖国》，里面写了二十多个生动的例子。后来写了《谁是最可爱的人》，从那些例子中只选了三个最典型、最能本质地说明英雄人物优秀品质的事例。

文体知识通讯：运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯的类型：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯；最常见的是：人物通讯和事件通讯。它是应用写作研究的重要文体之一。关于通讯通讯的特点：（1）严格的真实性。（2）报道的客观性。（3）较强的时间性。（4）描写的形象性。

整体感知1、快速默读课文，圈出文中的生字词和成语。2、想一想，作者为什么认为志愿军是最可爱的人？（用原文回答）

预习检查：èn摁掰bāi坚韧jiānrèn淳朴chúnpǔ谦逊qiānxùn覆灭fùmiè过瘾guòyǐn豁亮huòliàng犁耙lípá

想一想，作者为什么认为志愿军是最可爱的人？（用原文回答）他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广!

文章通过哪些事例表现我们的战士是“最可爱的人”？志愿军松骨峰战斗（书堂站战斗）马玉祥火中救童“我”与志愿军防空洞谈话群体个体个体

感受“最可爱”请从第五段中找出最令你感动或印象深刻的句子或词语，谈谈自己的感受。例：“”这句话（这个词）写出了，我感受到了志愿军。他们是最可爱的人！

感受“最可爱”根据课文第10~11段的内容制作关于马玉祥同志的人物档案：年龄：______外貌：_____________典型事例：________________形象品质：__________________21岁微黑透红，高个火场救小孩舍己救人、爱朝鲜人民

“防空洞谈话”冻土豆充饥接石缝的水喝或吃雪

感受“最可爱”问答最可爱吃一口炒面，就一口雪。你不觉得苦吗？你想不想祖国啊？我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。我在这里流血不算什么.......谁不想哩，说不想，那是假话.......高尚的苦乐观你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？高度的责任感崇高的荣誉感一块“朝鲜解放纪念章”

松骨峰战斗英雄主义精神国际主义精神他们的意志是那样地坚韧和刚强他们的品质是那样地纯洁和高尚他们的气质是那样地淳朴和谦逊他们的胸怀是那样的美丽和宽广防空洞谈话爱国主义精神马玉祥火中救童最可爱的人

小组讨论，本文中三个事例能否调换顺序？合作探究不可以。打击侵略者，援朝卫国是志愿军的首要任务，也是志愿军最可爱首要原因，所以要先写松骨峰战役。（对英雄的群像描写，更能凸显所有志愿军都是最可爱的。）火中救人，是写对朝鲜人民的爱，这也是对故事一的补充，对敌人“狠”，是因为对朝鲜人民的“爱”，所以要放在第二；防空洞谈话揭示了对敌人“狠”和对朝鲜人民“爱”的根本原因，即来源于深厚的爱国主义精神，有画龙点睛的作用。

松骨峰的烟火不会忘记那32架飞机的狂妄那10多辆坦克的狰狞汽油弹的咆哮和机关枪的轰鸣在鲜血红染，土石翻飞的山冈上在战士惊天的震吼里在最后一颗子弹的炸裂里在衔着敌人的半块耳朵里在沾满敌人脑浆的手榴弹里在志愿军钢铁般的意志里魂飞魄散??溃不成军?灰飞烟灭站起来的中国人民，告诉全世界犯我中华者?虽远必诛！致敬英雄！致敬我们最可爱的人！祖国迎接你们回家！回家！致敬英雄

透过战火的硝烟，我们仿佛看到了低低的光光的小山岗上跃动着你们奋勇搏杀的雄姿飞机、大炮的狂轰滥炸，轰不垮你们的钢铁意志，炸不毁你们的用意志铸就的血肉长城。子弹打光，双手照样令敌人胆寒；全身着火，那就和敌人共归于尽。嘴里衔着的半块敌耳，定格为一腔赤胆忠心！沾满敌人脑浆的手榴弹，屹立成一座不朽的丰碑！丰碑

作业布置家庭作业：完成《学法》第7课基础题课堂作业（写在自己作业本上）1.写一首英雄赞诗表达你学完本课的感受。

魏巍一生始终是一名战士，魏巍在文学上毕生追求的是把文学的革命性和艺术性高度结合。——中国社会主义文艺学会会长郑伯农对魏巍的评价

写法之“可爱”2、强烈的抒情性（反复、呼告、排比、设问、反问等修辞手法）1、运用多种表达方式（记叙、描写、议论、抒情）