4.1 稳步增长的农业 说课稿-2023-2024学年八年级地理上册晋教版.docx

4.1稳步增长的农业说课稿-2023-2024学年八年级地理上册晋教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“稳步增长的农业”为主题，结合八年级学生认知特点，从我国农业发展历程、农业现代化建设、农业产业结构等方面展开教学。通过图片、视频、案例分析等多种教学手段，引导学生了解我国农业发展现状，激发学生对农业科学的兴趣，培养学生的爱国主义情怀。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养和综合运用知识的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过学习我国农业发展的历史和现状，理解农业发展与自然环境、社会经济之间的关系，提升对地理现象的观察和分析能力。同时，通过参与农业发展问题的讨论，培养学生的批判性思维和创新意识，增强学生在实际生活中运用地理知识解决问题的能力。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，好奇心强，但对农业这一与日常生活紧密相关的学科，可能存在一定的认知误区或兴趣不足。在知识层面，学生对我国农业的基本概念、发展历程和现状有一定了解，但缺乏系统性和深入性的认识。在能力方面，学生的地理空间思维和综合分析能力有待提高，需要通过实践活动和案例学习来加强。在素质方面，学生的团队合作意识、创新精神和实践能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在学习主动性不强、课堂参与度不高的问题，这需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。此外，学生在日常生活中对农业的关注度不高，可能导致他们对农业问题的认识较为片面，需要在课程中引导他们全面了解农业的重要性。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，结合实际生活，设计实践性强的活动，帮助学生将地理知识与现实生活相结合，培养他们的地理实践能力和综合素质。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解结合学生讨论，引导学生深入理解农业发展的历史和现状。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同农业角色，体验农业生产的各个环节，增强学生对农业实践的认识。

3.利用多媒体展示农业发展案例，如现代农业技术、传统农业与现代科技的结合等，激发学生的学习兴趣。

4.组织学生进行小组合作，分析农业发展问题，培养学生的团队协作能力和分析能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国农业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国农业的发展情况吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国农业的图片或视频片段，如农田、丰收场景、现代农业技术等，让学生初步感受农业的魅力或特点。

简短介绍我国农业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国农业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国农业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国农业的定义，包括其主要功能和发展历程。

详细介绍我国农业的组成部分，如种植业、养殖业、林业、渔业等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.我国农业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国农业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国农业案例进行分析，如绿色农业、生态农业、精准农业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国农业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代农业技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论我国农业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国农业相关的主题进行深入讨论，如农业可持续发展、农业现代化、农业科技创新等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国农业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国农业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国农业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国农业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国农业发展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注农业问题，提出自己的见解