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2022年小学课程设置方案

为认真贯彻落实《关于基础教育改与发展的决定》和《基

础教育课程改纲要(试行)》精神，依据教育部、XX省教育厅

《义务教育课程实验指导意见》和《XX市教育局关于调整XX

市义务教育课程设置方案的通知》的要求，结合学校实际，制

定了学校课程设置方案。

一、指导思想

为全面贯彻落实的教育方针，实施素质教育，深化教育教

学改，切实减轻中小学生过重负担，促进中小学生身心健康发

展，严格按照教育部和省市教委有关文件要求，认真执行《XX

省义务教育课程设置方案》，立足学校实际，合理设置课程，

加强课程管理，努力提高教学质量。

二、实施目标

1.全面贯彻落实基础教育课程改的目标要求，提高课程实

施水平和教学质量，形成课程的学校特色，推动课程研究、管

理和开发队伍的建设，提高教师们开发课程的能力。

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2.以课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要

充分反映社会、文化发展对人才素质的要求和学校、学生发展

的需要。

3.加强课程改和建设的整体规划与部署，严格管理和规范

课程的开发与实施，充分利用多种社会力量参与课程的管理与

开发，将特色根治课堂，用课程涵养特色。

三、课程设置要求

学校贯彻课程，积极参与地方课程并主动探索开发学校课

程。以《XX省义务教育课程设置方案》为指导，以“以学生

发展为本”为课程建设核心理念，以提升教师专业发展为课程

建设基石，确保开足开齐音乐、体育、美术、综合实践活动等

课程。

四、课程实施方式

(一)夯实与地方课程

与地方课程按XX省义务教育课程设置开设。课程按照

《XX省基础教育课程改试验区义务教育阶段课程安排》的要

求，开齐课程，开足课时。开设了语文、数学、道德与法治、

音乐、体育与健康、美术、英语、科学、信息技术、综合实践

活动、地方与学校课程。

(二)开发探索校本课程

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从原有学科基础出发，结合已有的社团活动及特色项目，

先请教师根据自己的特长和爱好填写申报表，经学校审核确立

课程项目后，遴选出最能发挥我校教师优势，体现学生需求和

学校特色的课程，使其成为学校的校本课程。

五、课程管理措施

规范备课、上课(提问、板书)、作业、质量监控等教学管

理流程，制订各个教学基本环节的相应质量要求，明确相应的

定量定性指标。

加强理论学习不断促进专业的自我更新。以各教研组为主

要阵地，组织教师反复地、认真地学习课程理论和新课改精

神，不断自我更新，自我重建。在学习的基础上，每位教师积

极、自觉地开展日常的研究性的教学实践，即主动和充分关注

实践中新教育理念的综合浸入、研究实践和反思重建。

改善教师教学策略。提高教师对教学内容的把握、设计和

组织能力，促进学生形成良好的认知结构，培养学生自主学习

的能力。从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三

个维度合一的角度，促进学生的个性发展。

促进学生的学习方式的转变。从单一接受性学习方式转变

为接受与自主、探究、合作相结合的学习方式;从单一个体学

习方式，转为个体学习与合作交流相结合的学习方式。

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