会计要素说课课件教案.ppt

这道思考题帮助学生明确只有符合这三个条件的才能确认为企业的资产。接着讲资产按其流动性质和存在的形态不同分类，这里一定要向学生解释流动性，就是转化为现金的能力。资产的种类比较多，若讲的过细、过深一是时间不够用，再者理论化过强反而使学生失去兴趣，所以要抓住重点（流动资产）。我通过多媒体把流动资产用方框图展示出来，让学生更容易掌握、记忆。

货币资金交易性金融资产应收及预付款项存货流动资产库存现金、银行存款、其他货币资金应收账款、应收票据、预付账款原材料、库存商品、包装物股票投资、债券投资若让你筹资建成一家总资本为100万元的公司。思考：这100万元总资本从何而来?接下来讲资产的来源，让学生思考问题：会计要素一、说教材所选的教材为高等教育出版社第四版的《基础会计》一书。资产、负债、所有者权益三要素是本教材第二章第一节会计要素中的一部分内容。会计要素也称为会计对象要素，是会计核算和监督内容的高度归并与概括，也是构成会计报表的基本项目，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六要素。这一节内容基本上是纯粹的理论知识，比较枯燥，涉及的名词知识点也非常多，但又非常重要。只有明确会计六要素的内涵及其相互关系，才能为学习会计等式及借贷记账法打下坚实的基础。这对于才接触专业课的中职生来说无疑是个挑战。为了避免让学生因知识过难过深而放弃学习，我对资产、负债、所有者权益的具体内容不做过深的解释，尽量将枯燥的理论知识讲的通俗易懂，以此调动学生的学习积极性。认知目标理解会计要素的含义；掌握资产、负债、所有者权益的概念、内容及其相互关系，为学习会计平衡式和借贷记账法打下坚实的基础。通过学习，我希望学生能从以下三个方面有所收获：二、学目标能力目标01培养学生探究问题的能力和判断解释现实生活中一些经济现象的能力，开拓视野。02情感目标03培养学生的专业兴趣，使其感到懂得一些会计知识非常有用有趣，从而调动其学习积极性，克服畏难厌学情绪。04三、学情分析本节课的教学对象为中职金融专业一年级学生，刚刚开始接触专业课，经济常识贫乏，对枯燥乏味的理论知识难以感兴趣，缺乏耐心，存在着畏难情绪。但他们思维比较活跃，对喜闻乐见的实例比较感兴趣。他们能意识到专业课的重要性，希望能学有所获，但接受能力参差不齐，主动学习性差。会计专业课教学内容枯燥、理论易与实际脱节，学生没有兴趣，被动的学习，效果很差。因此，本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，本节内容采用“启发式”、“案例教学法”、“图示法”等多种教学方法相结合，以启发式为主，配合案例教学，将熟悉的经济现象引入课堂，将抽象的内容变成生动、具体的生活实例，充分调动学生的积极性，将复杂的内容清晰化，让学生在观察、思考中发现、探究新知，开发学习潜能、提高分析解决问题的能力。五、说学法本节采用探究式学习方法，使学生在学习的过程中，学会思考、学会发现、找到学习的乐趣，由生疑到探究到结论，积极合作，参与知识形成的全过程，形成自主的分析解决问题的学习能力，创新能力。1复习旧课导入新课------2分钟2学生回答会计的基本职能，会计的对象是什么？3章已论及会计的基本职能就是核算与监督,会计的对象就是会计核算和监督的内容，即企业的资金运动。六、教学过程工业企业资金活动货币资金供应储备资金成品资金生产资金货币资金生产销售工资及其他成本费用固定资产重新投入生产周转商品流通企业资金活动货币资金商品资金货币资金购进销售企业的资金运动纷繁复杂，为了向信息使用者提供会计信息，为了便于会计确认、计量、记录和报告，首先就要对会计对象进行基本分类，因此而形成了会计要素的概念，经济业务所引起的资金运动就具体的表现为会计要素的增减变动。（二）新课讲授------30分钟???首先明确给出会计要素的概念和内容，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六要素。这节课只讲资产、负债、所有者权益三个要素。六要素我采用了下面的图表，帮学生理清思路，让知识点更加清晰明了。会计要素反映财务状况的会计要素(静态）反映经营成果的会计要素（动态）资产负债所有者权益收入费用利润在讲资产时，情境导入------学生讨论------教师归纳总结资产：2013年——福布斯华人富豪榜的统计，李嘉诚的总资产值达310亿美元蝉联全球华人首富。引出问题：资产指的是什么呢？让学生讨论现实的经济现象激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，让学生自己给资产下定义，然后教师进行归纳总结，给出会计准则规定的严格的资产定义。然后进行剖析作为资产应同时具备三个特征，使学生由感性认识上升到理性认识。在讲资产的特征时，通过“小思