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四年级科学上册单元教学设计(3篇)--第1页
四年级科学上册单元教学设计（3篇）
四年级科学上册单元教学设计
单元我们吃什么
我们的食物
课型：新授
课时：1
教学目标：
了解人类需要的主要营养及其。
学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。
学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价
统计结果的初步能力。
激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。
教学重点：了解人类需要的主要营养及其。
教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统
计结果的初步能力。教学准备：全班一天食物情况统计表格。
教学过程：
一、认识食物、了解食物
拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你
昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学
向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说
你对食物知道些什么？还想了解些什么？并随机板书
四年级科学上册单元教学设计(3篇)--第1页
四年级科学上册单元教学设计(3篇)--第2页
课题。
给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？
汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？
师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所
需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养
对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食
物吗？
小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。
汇报讨论的结果，并简要板书。
请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新
分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持
我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些
食物让我们保持健康？
汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作
用。
你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？
讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？
二、统计、评价全班一天所吃的食物情况
教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种
食物的人数。
请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》
上。
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四年级科学上册单元教学设计(3篇)--第3页
分组讨论：从统计的结果中，你发现了什么？将你的发
现写在《科学活动手册》上。
汇报你的发现。
三、延伸：老师给大家提出一个课下思考的问题：同样
一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为
什么？还有什么问题需要进一步研究吗？总结提升：通过这
节课的学习你知道了什么？2、我们的营养
课型：新授
课时：1
教学目标：
知道维持人类生命健康的主要营养素。
能借助资料设计探究食物营养成分的试验，借助简单的
器材对食物的营养成分进行检测活动，并做好试验记录。
在探究过程中，能与其他同学合作、交流；并乐于用学
到的科学知识改善生活，善待生命，珍爱生命。
教学重点：
通过简单的检测食物营养成分的试验，让学生认识到不
同食物含有不同的营养素，同时知道维持人类健康的主要营
养素。
教学重
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