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四年级数学上册集体备课记录

时间：地点：四年级办公室

主持人：※※备课内容：蛋的世界——小数的意义和性质

参加人员：四年级全体数学教师

活动记录：

一、分析教材编写意图

※※：本单元的内容有小数的意义和性质、小数的大小比较、小数

点位置移动引起小数大小的变化规律、生活中的小数、求一个小数的近

似数。

※※：本单元的教学内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数

的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部

分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数

四则运算打好基础。

二、讨论确定教学目标和重难点

※※：根据教材的编写特点，我们在教学中应当确立以下目标：

1、知识目标：使学生理解小数的意思，认识小数的计数单位，掌握小

数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、能力目标：

会读、写小数，会比较小数的大小，会进行小数和十进复名数的相互改

写。使学生能根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出

小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿做单位的小数。3、思

想教育目标：培养学生良好的学习习惯。

※※：根据学生的认知水平和知识结构，可以确定以下教学重、难

点：掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会

读、写小数，会比较小数的大小，会进行小数和十进复名数的相互改

写，能根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数数为，求出小数的近

似数，并能把较大的数改写成用万或亿做单位的小数。

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主持人：根据大家讨论确定的教学目标，在教学过程中要采取以下

措施：1、重视基本概念、基础知识的教学。2、注意调动学生已有的知

识和经验，促进知识的迁移。

三、讨论教学设计及教学建议

※※：在教学信息窗1：小数的读写和意义，是在学生对小数和分数有

了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同

时又是学习小数四则运算的基础。教材呈现了四种不同的鸟及鸟蛋的质

量，通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写

法的学习。小数的意义是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、

小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础，因此是

本信息窗教学的重点，也是难点。在教学时，1、要结合具体情境，通

过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义；2、在合作

探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。

3、培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学

生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。

在设计教学时，要让学生分享学习成功的喜悦，激发学生的积极性

和求知欲，同时也为学生的后续学习总结了经验和方法。

※※：兴趣是儿童最活跃的心理成分，当学生对某种事物产生兴趣

时，他们就会主动、执着地探索。因此本课开始，就利用课件出示情景

窗一，吸引了学生的兴趣，激发了学生探究的欲望，为小数意义地学习

做了准备。同时，本节课以学生的生活经验和知识背景为切入点，引导

学生进行积极的操作和体验。在这个过程中，教师引导学生感知、感

受、感悟知识，围绕着学生这个主体，利用现代化教学手段与常规教学

手段互相结合的方式，直观展现了知识的形成过程，启迪学生思维，提

高了课堂效率。

数学思想方法是数学知识的灵魂，是最有价值的数学知识。因此，数学

课堂既要注重学生知识的获取和能力的培养，更应注重数学思想方法的

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渗透。在本课中，鼓励学生从一位小数迁移类推得到两位小数；在概括