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四年级上册第二单元分层作业设计--第1页

6、留住今天的太阳

课堂练习：

1、理解句意：

“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至

两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”

a.这段话中“微不足道”的意思是

b.你是如何理解“这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”？（不少于40

字）

c.造句：微不足道——

课后练习

1．写出和下面词语意思相近的词语。

焦躁（）悲戚（）笑吟吟（）

2、填上合适的关联词，并用关联词造一句句子：

渐渐地，我知道太阳落山并（）累了，（）一天过完了。

3．摘录文中的一句反问句，并改成陈述句。

反问句：外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把它留住了？”

陈述句：

4、扩写。（运用动作、神态、心理描写）

分层作业

小练笔：写一个自己（或别人）留住太阳的故事，争取把故事写得生动、具体。

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7、特别的作业

*课堂练习：

1．读一读下面这句话，再照样子，写一写。

例：教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响。

（1）大厅里暗暗的，只有

（2），只有

2．理解句子：

“老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做”

**课后练习：

1．写出和下面词语意思相近的词语。

特别（）顽皮（）尖锐（）

猛烈（）健壮（）勇猛（）

2．联系上下文，解释词语：

哭笑不得：

惊慌失措：

3．照样子写一写：例：气得（直瞪眼）

哭得（）笑得（）急得（）

惊讶得（）羞愧得（）害怕得（）

***分层练习：

小练笔：

有许多优点。他（她）真，；

他（她）真，；

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他（她）真，……

8守信

*课堂练习：

1．选词填空：参见、探望、看望、拜见

在我生病期间，同学们都来（）我

。

范式说：“我们约好，两年以后的今天，我到你家去，（）你的父母双亲

以后，我们一起再回京城继续求学。”

2．照样子把句子写具体。

例：