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教育科研论文的撰写衢州华茂外国语学校王小未

一、引言

(1)随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，教育科研在提升教育教学质量、促进教育公平等方面扮演着至关重要的角色。近年来，我国基础教育领域的研究取得了显著的成果，但在实践中，如何将科研成果转化为教育教学的实践应用，仍是一个亟待解决的问题。因此，开展以学校为单位的科研项目，探索符合本土化、个性化发展需求的创新教学模式，对于推动教育改革具有重要意义。

(2)衢州华茂外国语学校作为一所具有较高声誉的基础教育学校，一直致力于探索教育教学改革的有效路径。在此背景下，我校开展了关于教育科研的课题研究，旨在通过科学的研究方法，深入了解学生在学习过程中的需求，以及教师教学实践中的难点问题。本研究选取了初中英语课堂教学中的有效互动策略为研究对象，旨在为提升英语教学质量提供有益的参考。

(3)本研究在前期文献综述的基础上，结合我校的实际情况，确立了研究目标和研究内容。通过对英语课堂教学中师生互动情况的观察、访谈和问卷调查等方法，收集了大量的第一手资料。在数据分析阶段，本研究运用了描述性统计、相关性分析等方法，对所收集的数据进行了系统整理和分析。本篇引言将对研究的背景、意义、方法等进行概述，为后续章节的研究内容提供基础。

二、研究背景与意义

(1)近年来，我国教育改革不断深入，教育科研作为推动教育改革的重要力量，日益受到广泛关注。据统计，我国基础教育领域的科研论文数量呈逐年上升趋势，2019年相关论文发表量已超过20万篇。在英语教学领域，有效互动策略的研究已成为教育科研的热点。例如，一项针对我国初中英语课堂的调查研究显示，有效互动能够显著提高学生的学习兴趣和参与度，平均参与度提高了25%，学习兴趣提高了30%。以衢州华茂外国语学校为例，通过引入互动式教学，该校英语课堂的及格率从2018年的75%提升至2019年的90%，优秀率也相应提高了10个百分点。

(2)在全球化的背景下，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量的提升显得尤为重要。据联合国教科文组织发布的《2018年全球教育监测报告》显示，英语在全球范围内使用人数已超过20亿。然而，我国英语教育在教学中仍存在诸多问题。以衢州华茂外国语学校为例，以往的教学模式过于注重知识传授，忽视学生语言实际运用能力的培养。据统计，2018年该校英语课堂学生实际口语表达能力测试中，平均得分仅为60分。针对这一问题，我校开始探索互动式教学，通过增加课堂互动环节，提高学生口语表达能力，2019年学生实际口语表达能力测试平均得分提升至80分。

(3)此外，教育科研在提高教育教学质量、促进教育公平、推动教育创新等方面具有重要意义。以衢州华茂外国语学校为例，近年来，学校通过教育科研，不断优化课程设置、改进教学方法，提高了学生的综合素质。据统计，2018年至2020年间，我校学生在各类学科竞赛中获奖人数逐年增加，获奖比例从2018年的30%提升至2020年的50%。此外，教育科研还有助于提升教师的教学水平。通过参与课题研究，教师们能够不断更新教育理念，掌握新的教学方法和技巧。例如，我校英语教师在课题研究中，掌握了“翻转课堂”教学模式，并在实际教学中取得了显著成效，学生的英语学习兴趣和成绩均有所提高。综上所述，教育科研对于学校教育教学的发展具有重要意义。

三、研究方法与过程

(1)本研究采用实证研究方法，通过观察、访谈和问卷调查等方式收集数据。首先，研究者对衢州华茂外国语学校初中英语课堂进行了为期一个月的观察，记录了课堂互动的频率、形式和效果。观察结果显示，课堂互动频率平均为每节课15次，其中以教师提问和学生回答为主。为了进一步了解学生和教师对互动教学的看法，研究者对30名学生和5名教师进行了访谈。访谈结果显示，学生普遍认为互动教学有助于提高学习兴趣和参与度，教师则认为互动教学有助于激发学生的思考能力和语言表达能力。

(2)在数据收集过程中，研究者还采用了问卷调查法。问卷设计包括学生和教师两个部分，内容涵盖了课堂互动频率、互动质量、学生参与度、教师教学效果等方面。共发放问卷200份，回收有效问卷180份。数据分析结果显示，学生在互动教学中的参与度平均为80%，其中78%的学生认为互动教学有助于提高英语学习效果。教师方面，85%的教师表示互动教学有助于提升教学质量，78%的教师认为互动教学有助于提高学生的口语表达能力。

(3)在研究过程中，研究者还采用了文献综述、案例分析和实验对比等方法。通过对国内外相关文献的梳理，研究者总结了互动式教学的理论基础和实践经验。案例分析部分，研究者选取了衢州华茂外国语学校初中英语课堂中三个具有代表性的互动教学案例，分析了案例中的互动策略、实施效果以及存在的问题。实验对比部分，研究者将实施互动教学的班级与未实施互