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一、提问方式
①联系上下文理解句子的含义。
②联系自身实际,理解句子的含义。
二、知识梳理
(一)高考频的句子
1、文章主旨句
任何一篇文章都有中心,因为不管什么表达方式,都是为了表达作者对生活的一定看法或情感,作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般理解句子,有的是针对全文说的,这就需要我们从整体上去把握文章中心,以对全文的理解作为理解句子的基础。
2、抒情议论句
理解句子表现的作者的思想感情,文章都要表达作者对生活的看法或情感,作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。这类句子多是文章的观点、议论句、抒情句、主旨句等。
3、特殊手法句(修辞手法、表现手法)
指出句子运用的修辞方法或者表现手法,如:比喻、拟人、夸张、设问、对比、象征等手法,如果脱离,则没有完全理解透彻句子。
4、总起、总结、过渡句
句子在文中的表达作用。多是在文章结构中起着关键作用,比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等,这类句子是作者的巧妙安排。
二、理解句子含义方法:
1、抓关键词
在理解句子时,先抓句子中的关键词去理解,关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分,它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。关键词理解了,句子的深层含义就理解了。
常见关键词:体现写作对象特点的词语,标题出现的词语,具有指代作用的词语,与主旨密切的词语。
答题思路:解释关键词+句子含义+文章中心+联系上下文/结合自身实际。
2、联系上下文
对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析,句子的含义与上下文有着密切的关系,理解这样的句子,不能脱离文章去理解,而应该把它放到文章中,联系全文的内容来理解。通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清语句的含义。
3、联系作品背景
有的文章要与当时当地的情况联系起来才能理解,脱离时代背景,可能意思会出现偏差。
4、抓修辞手法
运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。辨析修辞方法,有助于理解句子的深层含义和作用。分析句子使用的修辞手法,思考作者运用的效果和目的。
答题思路:修辞手法+去除修辞后句子的含义+文章中心+联系上下文/结合自身实际。
5、紧扣文章的主旨
文章的主旨是作者的写作意图,也就是作者的观点、态度和看法。站在作者的角度去理解句子的含义。从整体上去把握文章中心,以对全文的理解作为理解句子的基础。
文章的中心:赞颂人的品质、抒发某种情感、告诉我们某个道理。
★★备注:标红的题目为该考点对应练习★★
一、现代文阅读
枯萎的蒲公英
①冬日的午后,阳光虽也明亮,但还是有着沁骨的凉。蓦地,一棵蒲公英,出现在我的视野里。
②那是一棵怎样的蒲公英!叶子边缘已露出萎黄的老态,但还是透着铁一般的绿。叶子们努力地贴向地面。霜一次又一次地从天而降,蒲公英慢慢垂下头来,用尽全部的力,贴向地面,贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强,也最负责任的举动。它们明白,要想延续久远,就不能把头昂得太高,这样才能把最沉
实的爱,尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下,这像极了我的母亲。
④去年的这个时节,冬阳阻不住东奔西跑的北风,正如我阻不住我八十岁老母亲的脚。她在楼下,为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火,你这嗓子,应该吃点。”她半弓着腰,在衰草连片的枯黄里,(????)地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰,用那曾经饱满而今皮肉松弛的手,极其小心地翻着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不小心,受了惊吓,就会跑掉了似的。母亲的脚步,已失去了早年的利落,有些蹒跚。
⑤那是一双怎样的脚啊!为了让孩子们正常地进入学校,她携夫带子,脚板直探向千里外陌生的异乡。
⑥后来,为了一家老小能吃上饭,她不分白天和夜晚,不惧严寒和冰霜,用那细小的绣花针,绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样,再用一双脚板,驱北风,走冰路,登火车,为一家老小换回不很丰裕的口粮。
⑦渐次地,她的儿女撑着她那用善良、勤苦织成的爱的伞,找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚,不怎么好用了—脚步蹒跚,但她的心,还是不断地牵挂,就像那天,风在楼下,母亲在楼下。
⑧如今,母亲已去,留一棵蒲公英在这冬日里与我相对。我俯下身,看着那泛黄的叶片,眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指,沿着叶脉轻抚,与你对话。你知道,你知道你碰到了我心最柔软的角落,它在疼吗?在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚强与坚毅,打着爱的“旗语”,温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融的暖意,如轻柔的爱抚,久久不去。
1.单选题。
(1)以下选择第④自然段括号中的词最准确的是()
A.慢慢腾腾????B.神情专注????C.不由自主
(2)对文中画“______”的句子理解正确的项是()
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