专题11：分析人物形象-2024年三升四暑期阅读精准突破（统编版）[45890358]_1.docx

暑期突破

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专题11分析人物形象

一、提问方式

①联系上下文分析xx人的人物形象。

②你觉得xx是一个什么样的人？

二、知识梳理

人物形象分为：外在形象和内在形象。

外在就是所谓的外貌，长得漂不漂亮，美不美；

内在形象指的是人物内在的性格和人物身上散发出来的“光环”，也就是精神品质。

分析误区：

1.分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高或贬低人物的思想品质；

2.没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；

3.以偏概全，不能全面分析评价人物。

具体方法：

1.通过分析事件，来观察人物特点，理解文章主题。（典型事例）

人是要做事情的。写人的文章，离不开事件。

通过分析事件来分析人物，是一个行之有效的办法。

2.通过人物描写的方法，来体会人物内在的思想感情。

★外貌描写：反映人物的身份、地位、职业等；反映出人物的性格特点；

反映人物的内心感情；对比、烘托人物性格。

★神态描写：突出人物……心理，展现……性格特征。

★语言描写：揭示人物思想、情感、性格等。

★动作描写：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。

★心理描写：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。

3.通过分析作者对人物直接的评价，来分析人物形象。

4.通过分析环境、情景，来理解人物。（环境描写）

人们做事，总是在一定的环境或情景中做出的，分析人物所处的环境或情景，有助于理解人物的思想品质和精神风貌。

5.通过和他人的对比，来反衬人物的形象特征。

对比是塑造人物形象的重要方法之一，运用对比来理解人物形象，学生对人物形象的印象就会比较具体，比较鲜明，感悟也会比较深刻。正是从这个意义上说，对比，是理解人物形象的一个重要视角。

答题格式：人物特点+具体情节

★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★

一、记叙文阅读。

洁白的木槿花

①一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。

②我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。

③廖医生看了我的腿，责备我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢！”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁，哪有闲钱给我治腿？母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。

④廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上？”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。

⑤母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。

⑥再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗？”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。

⑦两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢！摘了卖给我，好吗？”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竟有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。

⑧第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀……”。

⑨几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。

1．第1自然段中说，母亲一见木槿花，就会含着泪嘴唇哆嗦着责备自己：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”母亲为什么要反复责备自己“好糊涂”？