专题17：小古文专题阅读-2024年三升四暑期阅读精准突破（统编版）[45890366]_1.docx

暑期突破

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专题17小古文专题阅读

一、提问方式

1.根据课文内容填空；（高频考点）

2.解释文言文中重点字词的意思；（高频考点）

3.请给下面的句子断句；

4.翻译下面的句子；

5.领悟文章的思想感情。（高频考点）

二、知识梳理

古人写文章所用的语言，叫做“文言文”。而古人留给我们的很多文言文，大都具有音韵美和节奏美，以及特有的气势和神韵，不仅读起来韵味十足，而且蕴含丰富。为了提高学生传统文化素养，文言文在语文教材中占有越来越重要的位置。因此，小学高年级学习文言文，是一个入门学习，应引起重视。

小学学习文言文，《教学大纲》要求做到：

１、多读以培养语感；

２、字、词理解侧重于实词用法；

３、粗通文意，领悟思想感情，但不要求深和透；

４、诵读浅显的文言文，并进行背诵。

文言文，是在古汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体，浓缩着我国几千年博大精深的历史文化的精华，在古典诗词和文言文中，汉语的特点体现得最明显。语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。

初识文言文方法指津

1、学习文言文要加强诵读

粗读时要能准确地正音、正形、断句，解决粗读中遇到的疑难问题。精读时要力求读出语气、语调和节奏，通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

2、文言文翻译的方法。

翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法。

补，指文言文中省略的成分，翻译时要补足。

删，指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。

留，指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。

变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。

换，指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。

3、疏通文意，理解内容

（1）注释研读法，指的是要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。学习文言文，要养成认真参看注释的习惯。

（2）在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后“合并同类”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，了解文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把握住了。

4.划分句子节奏

（1）读懂文意断句

给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。

（2）利用对话标志断句

常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

（3）借助文言虚词断句

古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

5、体会作者的思想感情

（1）注意文体特点，把握核心句和关键句。核心句指对主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。关键句指那些在思路的展开、主旨的表现上起重要作用的句子。

（2）结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评判文章的社会意义。

（3）重视诵读。反复朗读，以至成诵，有助于理解文章内容和作者思路，体会作者的思想感情。

一、阅读下面的短文，完成后面的练习。

怀素写字

??怀素居零陵时，贫无纸可书，乃①种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名②其庵③（ān）曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。

??注释：①乃；于是。②名：命名。③庵：草屋。

1．下列朗读断句不合理的一句是（???）（填序号）

A．贫无/纸可书

B．以蕉叶/供挥洒

C．书/不足，乃/漆一盘书之

D．书之/再三，盘板/皆穿。

2．与文中“盘板皆穿”表达的意思一样的成语是（???）（填序号）

A．省吃俭用

B．百步穿杨

C．水滴石穿

3．你认为怀素是一个怎样的人？（至少写两点）

【答案】

1．A2．C

3．怀素是一个热爱书法、具有勤学苦练精神的人。

【解析】

1．本题考查文言