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小学教学工作例会制度
一、背景概述
教学工作例会是学校教育教学管理中的重要组成部分，旨在促进教师的专业成长、提高教学质量。小学教学工作例会是小学教师进行教育教学经验交流、思想碰撞和课程改进的平台，可以促进校内的教育教学资源共享、教育教学信息的传递和创新思维的培养，也是落实教育改革、推进素质教育的具体体现。因此，建立健全小学教学工作例会制度是小学教育教学工作的必然要求，也是小学教师不断提升自身教学水平和教育教学品质的重要保障。
二、制度内容
1、例会时间、地点和频次
小学教学工作例会原则上每周举行1次，时间为周五下午第8、9节课，地点为会议室。如遇特殊情况须变更时间，应提前通知全体教师，并确定新的例会时间。
2、例会组织形式
（1）学校领导组织并主持例会。
（2）教学工作例会的议程安排应合理，注重与学校教学实际相结合，面向全体教师，既有经验总结，也有问题研讨，注重互动交流。
（3）会议室应当安排音响设备和投影设备等，在讲学和研讨环节中对教师的发言和讲解予以支持和协助。
3、例会发言和研讨
（1）教育局或者学校的领导应当作为主要的发言人，开展教育教学政策宣传工作，引导全体教师看齐新的教育教学观点、方法和任务。
（2）每个学科组、年级组负责教师每周应当提前提交学习心得、教学文章等材料，并主动介绍自己的教学课题及所取得的成果和心得等。
（3）例会期间应当开设问题研讨环节，供教师就教学中存在的突出问题展开讨论、交流、沟通，促进教学工作的创新和改进。
4、例会记录和档案
（1）每次例会应当形成会议记录，包括学科组、年级组的教学心得交流及研讨情况等信息。
（2）学校教学工作例会的资料原件及记录，应当形成正式的会议记录并且归总。由学校管理处负责建立例会档案。
三、执行方式
1、教育局成立小学教学工作例会指导小组，并明确组长、副组长、成员之间的职责分工。
2、学校以“每周周例会，每月月例会，每学期总结会”的方式，全面推行教学工作例会制度。
3、领导班子要树立正确的工作态度，实行“参会、发言、提问、解决”的制度，推动教育教学工作走向规范化、科学化。
4、学校注重对例会的快速反馈，记录下每次例会的开展情况和教师工作心得，加以归纳和总结。并适时邀请外部专家进行理论传授和实务指导。
四、效果评估
1、对学校教师的教育教学水平提升有较好的推动作用。
2、为学生的学习保驾护航，保证教育教学质量稳步提高。
3、可以将学校内部各类资源优势互相串联，形成资源整合、优势互补的教育教学氛围。
4、积极促进了学校的教育教学改革和教育教学质量的提升。
5、加强了教师之间的沟通和交流，有利于激发教师工作积极性和创造性。
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