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八年级物理第九章第四节《流体压强与流速的关系》教学设计
课题
9.4流体压强与流速的关系
单元
第九章
学科
物理
年级
八年级
教材分析
本节内容介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系,属于流体动力学的知识,该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。
1.知识点的延伸性:在已经学习了《固体压强》、《液体压强》和《大气压强》的基础上,这一节内容是对前两节知识的延伸,构建了一个完整的压强知识体系。
2.实验的重要性:由于《流体压强与流速的关系》属于一个定性的知识点,大量的实验是本节课的基础。通过实验,学生可以更直观地理解流体压强与流速之间的关系,同时也能培养他们的科学探究能力。
3.学生的学习基础:在知识层面上,学生经过半学期的物理学习,对重力、速度等概念有了一定认识。同时,他们刚刚学习过大气压强,因此可以较为容易地展开《流体压强与流速的关系》的学习。在能力层面上,此时的学生仍以形象思维为主,分析现象、解决问题的能力较为薄弱,因此在教学过程中,教师需要注重实验和实践,帮助学生理解和掌握流体压强与流速的关系,同时培养他们的科学探究能力和解决问题的能力。
2022新课标要求
1.理解流体(液体和气体)压强与流速的关系,知道流速大的地方压强小,流速小的地方压强大。
2.能够通过实验观察和生活实例,探究流体压强与流速的关系,培养学生的实验能力和观察能力。
3.了解飞机升力的产生原理,知道其与流体压强和流速的关系有关,能够简单解释飞机起飞的基本原理。
4.能够理解并解释一些与流体压强和流速关系相关的生活现象,如汽车尾翼的作用、足球的香蕉球等。
通过以上要求,学生应该能够全面理解流体压强与流速的关系,掌握相关的物理知识和原理,并能够将其应用于实际生活和科学实验中。同时,也要求学生具备一定的实验能力和观察能力,能够通过实践探究和观察生活中的现象,深入理解相关概念和原理。
学习
目标与核心素养
学习目标:
1.知识与技能:
掌握流体(液体和气体)的压强与流速的基本关系,即流速大的地方压强小。
能够应用这一关系解释生活中的一些现象,如飞机的升力、龙卷风的形成等。
2.过程与方法:
通过观察实验现象,培养学生观察、分析、归纳的能力。
学会使用控制变量法进行科学探究,能够设计简单的实验方案并进行实验验证。
3.情感、态度与价值观:
激发学生对物理学习的兴趣和热情,体验科学探究的乐趣。
培养学生严谨的科学态度,勇于探索、敢于质疑的精神。
核心素养:
1.科学探究能力:通过本节内容的学习,学生能够掌握科学探究的基本方法,如观察、假设、实验、分析等,并能够运用这些方法解决实际问题。
2.物理观念:形成对流体压强与流速关系的正确理解,建立起科学的物理观念,能够用物理知识解释生活中的现象。
3.科学精神:培养学生勇于探索、敢于质疑的精神,以及对科学知识的尊重和热爱。
学情分析
1.八年级学生在这一节之前已经学习了固体压强、液体压强和大气压强的相关知识,对压强的概念有了较为深刻的理解。这为他们在本节课中进一步学习流体压强与流速的关系打下了坚实的基础。
2.八年级学生正处于青春期,他们的抽象思维能力逐渐增强,对物理现象的好奇心和探究欲望也在增加。因此,他们有能力通过观察和实验来认识并归纳流体压强与流速的关系。
3.尽管学生对压强的概念有了一定的理解,但他们对于流体压强与流速的关系可能缺乏直观的感受和深刻的理解。此外,运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象,以及理解飞机升力产生的原因,也可能是他们面临的挑战。
4.学生对生活中的物理现象往往充满好奇,他们可能会对这一节的内容产生浓厚的兴趣。教师可以利用这一点,通过引入生活中的实例和实验来激发学生的学习动机,使他们更加积极地参与到课堂学习中。
重点
流体压强与流速的关系
难点
理解飞机升力的产生
材料准备
硬币、纸条、A4纸、自制的机翼模型、风筒、乒乓球、漏斗、PPT课件等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
故事导入
同学们,大家都坐过火车吧?
那你有没有注意过在火车站的站台上都标有很明显的一条安全线?(PPT演示)今天,我们先来说一说这条安全线的来历。
1804年,英国人利用瓦特改良的蒸汽机制造了世界上第一台蒸汽机车,因为当时需要燃烧木柴或煤炭提供动力,因此,被称为“火车”。到了1840年出现了真正在铁轨上运行的火车。从此,火车成为人类历史上最重要的交通运输工具。
但是从火车的出现一直到1905年以前,火车站的站台上是没有这条安全线的。
故事就发生在1905年的俄国,这一年的冬天,沙皇尼古拉二世派遣了一名钦差大臣乘坐火车去往西伯利亚,途中要经过一个名叫“鄂洛多克”的小火车站。鄂洛多克站的站长沃尔伦斯基得知这一消息非常兴奋。为了
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