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小学科学四年级上册《鸟类》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第一单元《动物

大家族》的《鸟类》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难

点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。

恳请大家批评指正。

一、说教材

本课由三个部分组成，通过一系列观察、实验活动，形成对鸟类

共同特征较为完整的认识。第一部分，观察一些常见的鸟或鸟的图片、

视频，描述鸟类的共同特征。知道虽然能够飞行是鸟类十分突出的特

征，但是有一些不会飞的动物也属干鸟类。第二部分，从鸟类最限显

著的特征体表覆盖羽手出发，以鸽子为例，以鸟类最典型的正羽和绒

羽为研究对象，通过一系列有结构的活动，引导学生认识羽毛的结构

特点，并思考羽毛的这些特点对鸟类的作用。第三部分，分别观察鸟

类形态各异的喙和足，喙的部分引导他们从结构出发，思考其功能，

在掌握了这种研究方法后，足的部分反过来，先思考足的形态为什么

会有差异，从功能着手，引导学生发现鸟类喙和足的外形与其生活习

性性、、生生活活环境之间环境之间有有着密切着密切的的关关系。本课系。本课观察观察鸽子羽毛鸽子羽毛研究喙研究喙

研究足研究足三个探究活动是并列的关系，都从鸟类共同特征中衍生出，

它们关它们关系系紧密紧密，，且羽毛且羽毛、、喙喙、、足都足都是为是为了让了让鸟类能鸟类能更更好的好的生存生存，，直直指指

适者生存适者生存的内涵。这一课的学习沿用了上一课《鱼类》地学习思路，

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为后一课《哺乳类》做铺垫，也为学生在高年段研究微生物、动物与

环境的关系等问题打下基础。

二、学情分析

学生在低年段的学习中（一下第四单元《动物与植物》）认识了

常见的动物并观察其特征，形成了有关动物的初步概念，以往的学习

重点关注个体的外部形态特征，血本课关注的是动物类别，引导学牛

归纳鸟类动物的共同特征，并能根据这些特征识别该类动物。本课聚

佳鸟类动物，小学牛对鸟类动物接触不多，前概念存在一定错误即会

将将会不会飞会不会飞作为判断是否是鸟类的依据，对鸟类的羽毛、喙、足

这些器官的结构有一些片面认识，对它们的功能了解的少，也没有意

识到环境对外形特征的影响。

三、说教学目标

1、认识一些常见的鸟类，了解鸟类的共同特点，知道鸟类也属于

脊椎动。

2、通过实验探究鸽子羽毛的特点，懂得羽毛的这些特点对鸽子

所起的作用。

3、观察各种鸟的鸟喙，看一看各种鸟的喙有什么不同，他们各自

适合吃什么样的食物。

4、观察各种鸟的足，了解这些鸟足的特点，并想一想这些不同的

足适合在什么环境下生存。

5、通过探究，懂得鸟儿各部位的特点，与他生存的环境有着很大

的关系，是适应环境生存的需要。

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四、说教学重难点

教学重点

分别探究鸽子的羽毛、各种鸟的喙和足，看看它们各有什么特点，

发挥着怎样的作用。

教学难点

探究鸽子羽毛的特点及作用。

探究各种鸟的喙和足各有什么特点，分别适合在什么环境下生

存。