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第5课运动物体的能量

教学目标

科学知识

1．能识别日常生活中的能量。

2．能说出运动的物体具有能量。

3．能归纳出运动物体的能量跟质量和速度有关。

科学探究

1．能通过观察生活现象提出探究性问题。

2．能对运动物体能量的大小与什么有关的问题进行假设。

3．能通过实验等方式获取证据。

4．能用图表的形式记录和整理实验数据。

5．能运用分析、比较、推理的方法得出实验结论。

科学态度

1．能对运动物体的能量产生探究兴趣。

2．能用多种方法、多种材料设计探究运动物体能量大小与什么有关的实验。

3．能与同学分工合作完成探究任务。

科学、技术、社会与环境（STSE）

能说出快速运动的物体具有很大的能量，没有安全措施的情况下可能会对人体造

成伤害。

教学准备

教师准备

保龄球运动视频、小车、积木、薄纸、气球、木板、木块、砝码等。

学生准备

科学

《科学学生活动手册》、笔等。

教学建议

课时安排：建议安排1课时。

（一）创设情境，提出问题

1．引导：（播放保龄球运动视频）保龄球是大家喜欢的一种室内运动，说一说你

从视频中观察到了什么现象。（运动的保龄球可以击倒前方的球瓶。）

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2．提问：保龄球为什么能击倒球瓶呢？

（二）探究发现，形成知识

1．碰撞实验。

（1）提出问题。

提问：运动的小车撞到不同的物体时会发生哪些现象呢？

（2）掌握方法。

出示图片或视频，讲解实验方法：

①在小车前面分别放上积木、薄纸、气球。

②推动小车快速运动起来，分别撞击积木、薄纸、气球。实验各做3次，观察

有什么现象。

（3）实验观察。

学生分组进行实验，将实验过程和实验现象记录在《科学学生活动手册》

第5页中。教师巡回指导。

（4）汇报交流。

①汇报：实验中，小车撞到物体时出现了哪些现象？

②讨论：为什么会出现这种现象？静止的小车接触这些物体时会有这些现

象吗？

（5）得出结论。

小结：运动的物体具有能量，能够对其他物体产生影响。运动的保龄球能击倒球

瓶，说明它具有能量。

2．运动小车能量的大小和哪些因素有关。

（1）提出问题。

提问：运动小车能量的大小和哪些因素有关呢？

（2）作出假设。科学

假设：猜一猜运动物体能量的大小和哪些因素有关。

（运动小车的能量可能和小车质量有关，质量越大，可能能量越大；运动小车的

能量可能和小车速度有关，速度越大，可能能量越大。）

（3）实验设计。

①讲解：这是两组对比实验，如果要研究小车质量对能量大小的影响，可变的条

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件是小车的质量，不变的条件是小车的运动速度。如果要研究小车运动速度对能

量大小的影响，可变的条件是小车的运动速度，不变的条件是小车的质量。

②思考：A．怎样让两个小车保持同样的速度运动？怎样让小车运动的速度变快

或变慢？

B．用什么方法能够观察到运动小车具有的能量的大小呢？（可以参考活动1的