杭州某托育中心讲解.pptx

2023/01/01汇报人姓名杭州某托育中心

内容结构国内托育机构整体环境创设实务（2课时）国外托育机构区角环境创设实务（2课时）国外托育机构区角环境创设实务（室内）国内托育机构区角环境创设实务国内外托育机构环境创设实务比较上海某托幼一体园舟山某全日托育服务机构三亚某及时托育机构杭州某托育中心国内某十大品牌之一婴幼儿托育机构托育机构环境创设实务

(一)机构概况

该机构依托互联网技术，采用AI智能系统+正面管教相结合的管理和办园理念，提供一体化线上线下托管、护理和早期教育服务，采用8：00～20：00的超长托管模式，为在职家庭提供全方位照护需求。该机构通过手机端对家长全时段全过程的直播，管理透明，课程系统，旨在实现无忧托管。为了保障隐私安全，该机构严格执行只有园区登记在册的家长具备查看本班孩子的权利。该机构位于杭州城区的这所托育中心租用商铺，为0～3岁婴幼儿提供托育服务

(二)课程及其环境创设

该机构全部采用小班化教学，师幼配比为1：6。该机构的课程体系主要围绕婴幼儿的身体运动、人际交往、语言音乐、逻辑思维、自然观察、自我认知、视觉空间等发展，设置了专项课程和赋能课程两大类。为了更好地实施这些课程，该机构精心设计内部环境，并提供相应的器材供婴幼儿操作。

1.前台、教室及走廊

该机构的前台、教室及走廊等室内环境创设，采用黄色为主体色调，同时配有一些红色、蓝色或深黄色的装饰品，让整个机构的内部环境显得干净清爽。其中前台是白色的一排办公桌，对面靠墙处有一根长凳，方便家长及其婴幼儿入园时休息。入口处有白色栅栏矮门，方便婴幼儿进出。走廊与楼梯相连，走廊比较宽阔，而且墙角处也用软质材料包裹，防止婴幼儿撞伤。楼梯墙面张贴婴幼儿的绘画作品，且走廊和楼梯都安装了照明灯，方便婴幼儿随

时出入。

走廊教室前台

教室位于通风采光良好的位置，教室窗户比较大，且配有米色的窗帘。窗户外面，可以看见绿色的植物，给人一种放松的感觉。该机构中不同月龄段婴幼儿的教室，其墙面装饰的物品有所不同，有的教室墙面会张贴卡通图片，显得活泼生动。教室有吊顶，吊顶上悬挂有各种颜色的五角星或其他形状的折纸图片。吊顶处的电灯则是比较大的圆形节能灯。该机构还有专门的感统训练教室，地面用五颜六色的、有格子图案的地垫铺设，室内摆放训练婴幼儿各种感官的器材，墙面的大幅玻

璃窗上张贴有婴幼儿运动的图片。教室一角教室一角感统室

教室一角玩教具区地垫2.蒙氏生活区

该机构创设的蒙氏生活区，其目的是培养婴幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。该机构为婴幼儿提供了各种玩教具如拼插板，以及配套设施如柔软的毯子、手套等，婴幼儿通过玩耍这些玩教具，可以较好地刺激他们的视觉、听觉、触觉、嗅觉等各种感官，从而训练他们大小肌肉的灵活性、手眼协调能力，培养婴幼儿具备初步的自控能力、观察力、辨别力、分类能力、注意力、审美能力。

3.益智区

该机构还创设了益智区，并在该区投放了与颜色、大小、形状相关联的教师自制玩教具和图，并在益智区墙面上张贴插塑作品具体操作环节的示范海报和游戏规则海报，以培养婴幼儿的动手操作能力、想象力、创造力以及规则意识。婴幼儿在摆弄、操作各种器材的过程中，充分调动了他们观察比较的能力，通过感受不同颜色物体的形状，比较其大小、长短、高矮、粗细，理解不同几何图形的具体含义。婴幼儿通过亲自拼插或拼摆活动，较好地促进了他们思维能力、想象力、创造力的发展。机构中丰富多样的活动，也有助于激发婴幼儿的探索兴趣和欲望。玩教具区游戏规则

4.建构区

该机构还为婴幼儿创设了建构区。在该区域，保教人员整体摆放常见的建构玩具如一次性茶杯、插塑玩具等。活动中，婴幼儿通过不同的雪花插片、水管以及纸杯等将其拼插成自己喜欢的形状，更好地了解平面空间和立体空间的具体建构措施及其形状。

玩教具区孩子作品展示

小结：该机构内部环境创设，整体较为科学合理，使用的建筑材料和设备材料符合安全环保标准。室内光线明亮，颜色搭配总体比较协调，但教室里黄色区域太多，可以适当减少黄色装饰面积，改用其他比较柔和的色彩。该机构尤其注重创设安全的环境，托育机构整体环境如在地板和墙面直角处都铺设了塑料软垫，既防止婴幼儿跌伤和撞伤，也方便0~3岁婴幼儿在地上躺着或爬行.但该机构缺乏户外活动场所，建议可以寻找附近的户外公共活动场地与设施，并根据婴幼儿的身心发展需求，加以改造利用。?