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045101教育管理教育硕士专业学位研究生培养方案(2025非全日制)
一、培养目标与要求
(1)本专业学位研究生培养方案旨在培养适应社会主义现代化建设需要，具备扎实的教育管理理论基础和较强的实践能力，能够胜任教育管理、教育政策制定、教育科研等工作的高层次应用型人才。学生应系统掌握教育管理的基本理论、基本知识和基本技能，具备创新精神和实践能力，能够运用所学知识分析和解决教育实际问题。
(2)培养要求包括：学生应具备良好的政治素质和职业道德，热爱教育事业，具有坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观；掌握教育管理的基本理论和方法，熟悉教育政策法规，具备较强的教育管理能力和领导能力；具备良好的沟通协调能力和团队合作精神，能够适应教育管理工作的需要；具备一定的科学研究能力，能够独立开展教育科学研究。
(3)在课程设置上，要求学生系统学习教育经济学、教育法学、教育心理学、教育统计学、教育评价等课程，同时加强教育管理实践能力的培养，通过案例教学、实习实训、社会实践等方式，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。此外，还要求学生具备跨学科的知识结构，能够将教育管理与相关学科知识相结合，为教育事业发展提供多元化的智力支持。
二、课程设置与教学安排
(1)课程设置分为公共课程、专业基础课程和专业核心课程三个模块。公共课程旨在培养学生的综合素质和人文素养，包括马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学外语、计算机应用基础等。专业基础课程涵盖教育学、心理学、管理学等基础理论，如教育原理、教育心理学、教育管理学、教育经济学等。专业核心课程则侧重于教育管理实践能力的培养，包括教育政策法规、教育评价、教育领导与决策、教育项目管理等。
(2)教学安排上，采用理论教学与实践教学相结合的方式。理论教学主要通过课堂讲授、专题讲座、研讨会等形式进行，旨在帮助学生系统掌握教育管理的基本理论和方法。实践教学包括教育实习、案例分析、教育调研、教育项目管理等，旨在提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。此外，通过学术交流、访学、国际项目合作等途径，拓宽学生的国际视野，提升其跨文化沟通和合作能力。
(3)课程考核方式多样，包括考试、论文、作业、报告、课堂表现等多种形式。考试通常包括闭卷考试和开卷考试，旨在检验学生对知识的掌握程度。论文写作要求学生运用所学理论分析实际问题，培养其研究能力和学术素养。作业和报告则侧重于学生的实践能力和问题解决能力的培养。课堂表现作为考核的一部分，旨在激励学生积极参与课堂讨论，提高学习效果。
三、实践环节与实习要求
(1)实践环节是教育管理硕士研究生培养方案的重要组成部分，旨在通过实地考察、实习实训、项目参与等途径，增强学生的实践能力和应用能力。在实践环节中，学生将有机会参与教育政策制定、学校管理、教育项目实施等多个领域的工作。例如，在过去的一年中，共有120名学生参与了教育实习，其中80%的学生在实习期间参与了学校管理相关工作，20%的学生参与了教育项目实施。实习期间，学生们在导师的指导下，完成了包括课程设计、教学活动策划、学生管理等多个实践项目，有效提升了自身的组织协调能力和团队协作精神。
(2)实习要求方面，学生需在导师的指导下，选择合适的实习单位，并按照实习计划完成实习任务。实习期间，学生需至少完成80个工作日，实习单位需提供必要的实习条件和指导。实习过程中，学生需提交实习日志、实习报告和实习总结，以反映实习过程中的学习收获和心得体会。以某知名中学为例，实习学生通过参与学校教学管理、学生心理健康教育等工作，不仅提升了自身的教育管理能力，还帮助学校优化了教学方法和学生管理策略。实习结束后，学生普遍反映，实习经历对其未来的职业发展具有重要意义。
(3)在实践环节中，学校还鼓励学生参与各类教育论坛、研讨会和学术交流活动，以拓宽视野，提升学术素养。例如，在过去两年中，共有150名学生参加了国内外教育论坛和研讨会，其中60%的学生在会议上发表了论文或做了学术报告。这些活动不仅使学生在学术交流中获得了宝贵的经验和启示，还为其未来的学术研究奠定了基础。此外，学校还与多家知名教育机构和企业建立了合作关系，为学生提供了丰富的实践机会。据统计，近三年内，学生参与实践项目的成功率达到了90%，其中80%的学生在实践过程中取得了显著成果。
四、学位论文与毕业要求
(1)学位论文是教育管理硕士研究生培养方案中的重要环节，旨在培养学生的科研能力和独立思考能力。论文选题要求紧密结合教育管理的实际问题和前沿理论，鼓励学生进行创新性研究。论文撰写过程中，学生需在导师的指导下，通过文献综述、实地调研、数据分析等方法，对所选课题进行深入研究。以近三年的数据为例，学生完成学位论文的平均用时为12个月，其中约70%的论
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