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中考诗歌鉴赏专题复习--第1页

中考古诗词鉴赏专题复习教案

一、复习目标：

1、明确中考诗歌鉴赏常见考点及考题形式。

2、掌握答题步骤及答题方法。

3、能够根据掌握的步骤及方法进行中考题训练。

二、教学过程：

一．导入设计

同学们，我们来做一个统计，每次考试中诗歌鉴赏经常能够得满分的举手？3分的？1-2分的？0分

的？所以大家或多或少的存在一些问题，而诗歌鉴赏也是有方法可循的，今天，我们就让方法为我们中考

引路。

二．师生配合，归纳总结

研究近几年的成都中考诗词鉴赏题，我们可以将其（考点）分为三大类：1.想象描述类2.

主旨情感类3.赏析品味类

（一）想象描述类

A．【考题形式】

1.请发挥想象：用形象的语言描绘诗词的意境。

2.诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。

3.描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？

B出示课内诗歌《使至塞上》。

1.问题：请发挥想象，用形象的语言描绘诗歌颈联的画面。（大漠孤烟直，长河落日圆。）

2.出示答案，学生找答题的关键点

答案：广阔无垠的大漠，黄沙漫漫，一缕青烟直直地升起，直上高空。黄昏，圆圆的橘红色

的落日收敛了光辉，静静地居（修辞手法）于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的黄河水，

使人倍感孤独。

C.总结答题方法：

①读懂诗歌，理解内容，

②圈出描写到的主要意象（可以是人物形象，或景，或物）。

③直接找或根据想象添加这些意象的修饰语

④运用想象、联想和恰当的修辞手法用生动的语言将这些意象连缀成画面。

（二）主旨情感类

A：【考题形式】

1.从这首词中，你读出了作者怎样的感情？

2.塑造了怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？

3.新趋势：新题型：纵观几年成都中考试题，会发现试题更强调与课内诗歌的紧密联系。

如：成都中考题《锦江思》

本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”，所含感情是否相同？请简要赏

析。

B：方法提示：

（1）看题目，明感情

（2）看作者，晓风格

（3）看提示（背景+注释），定基调

（4）析意象，知情感

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（5）找诗眼，悟主旨

（1）看题目明感情（略讲）

请大家看这些标题，看能否看出这首诗所表达的感情：

《天净沙秋思》：表现了异乡游子的羁旅之情

《归园田居·其三》：表达了诗人归园后恬淡的愉悦心情和对污浊官场的憎恶

《渡荆门送别》：表达了诗人对故乡山水的无限眷恋和对故乡的思恋。

《送友人》李白（依依不舍，离情别绪）

（2）看作者晓风格（略讲）（连线）

每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的创作风格。

A．李白（8首古诗）豪放浪漫、乐观洒脱，豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，浪漫主义，

B．杜甫（8）沉郁顿挫，忧国忧民

C．白居易（3）语言优美、通俗、音调和谐，形象鲜明、政治讽喻。

D．苏轼（4）豪放旷达

E．李清照（3）离情别绪家国之思婉约自然

F．辛弃疾（2）悲壮豪迈雄奇阔大摇曳多姿

G．陶渊明（2）恬淡、自然、清新，纯真，自然，质朴

H．文天祥:崇高气节、悲壮情怀和血性精神

（3）看提示定基调（略讲）

提示从何而来？就是诗中注释写作背景提示等，这常常会给我们理解诗词主旨情感以重要提

示。

（4）析意象，晓情感（略讲）

梧桐（如《相见欢》）

忧愁类意象：如，，杜鹃，寒蝉，丁香等：表达忧愁，悲伤，凄冷

思念类意象：如：柳（如《春夜洛城闻笛》），送别，月亮，鹧鸪，鸿雁，浮云（如《送

友人》）等：抒发思乡怀人，离愁别绪

节操类意象：如：菊花（坚强，清高），松（如《赠从弟》）（坚贞），梅花（高洁，谦虚）

等：

表现高尚品质爱情类意象：如：鸳鸯，梅子，红豆，莲等：表达爱恋，相思之情

（5）看（找）诗眼。分析关键句析主旨，悟主旨（