人教版一年级上册美术第二单元第 1 课《落叶去哪儿了》说课稿（表格式）.docx

课题

人教版一年级上册美术第二单元第1课《落叶去哪儿了》说课稿

课型

新授

课时

1

序号

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版一年级上册美术第二单元第1课《落叶去哪儿了》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面展开我的说课。

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《落叶去哪儿了》这一课属于“造型·表现”学习领域。通过引导学生观察落叶的形态、色彩以及它们飘落之后可能的去向，激发学生的想象力与创造力，让学生初步接触和掌握一些简单的绘画表现手法，为学生今后在美术造型方面的学习奠定基础。同时，也能让学生更加关注自然现象，培养学生热爱自然、热爱生活的情感态度。

（二）教材内容

教材中呈现了许多不同形状、颜色的落叶图片，展示了落叶在不同场景中的状态，如落在地上堆积、被风吹起在空中飞舞、飘落在水面等，这些都为学生的观察和创作提供了丰富的素材。此外，还展示了一些以落叶为主题的学生作品，这些作品风格各异，有的用绘画描绘落叶的样子，有的则通过添画表现落叶的故事，让学生能够直观地感受到创作的多样性与趣味性。

二、学情分析

一年级的学生刚刚从幼儿园升入小学，他们天真烂漫、好奇心强，对周围的世界充满了探索的欲望。在认知方面，他们已经对自然中的树叶有了一定的认识，但对于落叶的细致观察以及深入思考其去向的能力还有待培养。在美术技能上，他们能够用简单的线条和图形进行涂鸦，但在造型的准确性、色彩的搭配以及画面的组织上还需要进一步的引导与训练。不过，这个年龄段的学生想象力丰富，善于模仿，喜欢用自己的方式表达内心的想法，所以在教学过程中要充分保护和激发他们的这些特质。

三、教学目标

基于教材分析与学情特点，我设定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

1.学生能够仔细观察落叶的形状、颜色、纹理等特征，并用简单的语言描述出来。

2.掌握基本的绘画工具使用方法，能够用线条和色彩表现出落叶的形态以及自己想象中落叶的去向。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、欣赏落叶及相关作品，培养学生的观察力与审美能力。

2.组织学生进行小组讨论与个人创作实践，提高学生的想象力、创造力以及合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于发现美、欣赏美、创造美的意识。

2.让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心，培养对美术学习的兴趣。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生细致观察落叶的特征，如形状（圆形、扇形、针形等）、颜色（红、黄、绿等）、纹理（叶脉的走向）等，并能在绘画中准确表现。

2.启发学生想象落叶可能去的地方，如被小动物当作巢穴的材料、被风吹到远方的角落、飘落在河流中成为小船等，并将这些想象用画面展现出来。

（二）教学难点

1.如何让学生在绘画中不仅能表现出落叶的静态美，还能体现出落叶飘落过程或在不同场景中的动态美，使画面富有生命力和故事性。

2.引导学生在创作时合理组织画面元素，处理好落叶与周围环境的关系，避免画面过于杂乱或单调。

五、教学方法

为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

（一）直观演示法

教师通过展示落叶实物、图片、视频等直观教具，让学生直接观察落叶的形态与飘落的动态，使学生获得生动、鲜明的视觉感受，为学生的创作提供形象的素材与灵感。

（二）情境教学法

创设与落叶相关的情境，如讲述关于落叶的小故事、播放轻柔的音乐营造秋天的氛围等，让学生仿佛置身于落叶的世界中，从而激发学生的情感体验，帮助学生更好地展开想象与创作。

（三）启发引导法

在教学过程中，教师通过提问、引导讨论等方式，启发学生思考落叶的特征、去向等问题，引导学生自主探究与发现，培养学生的思维能力与创新精神。

（四）实践练习法

安排学生进行绘画实践练习，让学生在实际操作中巩固所学知识与技能，将自己的观察、想象转化为具体的艺术作品，提高学生的美术表现能力。

六、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.教师播放一段轻柔的音乐，同时在大屏幕上展示秋天落叶纷飞的视频，画面中有金黄的银杏叶像扇子一样飘落，火红的枫叶在空中打着旋儿。视频结束后，教师提问：“同学们，秋天到了，树叶都纷纷飘落下来，你们在视频里看到的落叶美不美呀？那你们知道落叶都去哪儿了吗？”由此引出本节课的课题——《落叶去哪儿了》。

[设计意图：通过播放音乐和视频，营造出秋天的氛围，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣与好奇心，自然地导入新课。]

（二）新授（10分钟）

1.落叶的特征观察

（1）教师将提前收集好的不同种类的落叶分发给每个小组，让学生仔细观察落叶的形状、颜色、纹理等特征。

（2）引导学生用手触摸落叶，感受落叶的质地。然后请几位学生上台分享自己的观察发现，教师在黑板上进行简单