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珍珠球教案最新6篇

珍珠球教案篇1

【课文解读】

本文写的是作者一次养鸟的经历。事虽小，但主题深远，蕴含着深刻的人生哲理。全文不仅语言美，更在于内容上的含蓄美、哲理美。

【教学目的要求】

1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3、学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的.风格。

【教学过程】

一、导入

讲一个小故事：一只雄鼠为了与母鼠分享一块腊肉，宁愿饿着肚子，长久地守侯在腊肉旁。后来在人与鼠争夺腊肉的大战中，雄鼠终于不敌而死了。母鼠回来后不吃不喝，殉情而死。引入课文：动物之间由于有真情，创造了这样凄美的故事。动物与人之间有真情，也一样会创造出美好的境界，出题。

二、整体感知

1、听录音，边圈出生字、新词。

2、学生防读，用简洁的语言概括内容(可多角度根据)并感悟文章的主旨。

明确(信赖往往创造出美好的境界)。

三、文本的探究研读

在整体感悟的基础上探究问题：

1、小鸟为什么会信任、依靠人?

2、美好的境界又具体指什么?

学生自主、合作探究。

明确：

1、人对鸟的关心、爱护。

2、具体指11节、14节。

在此基础上深入探究问题：

⑴人对鸟的关心、爱护体现在哪里?

⑵小鸟亲近人的过程又怎样?

学生边读边钻研文本自主思考、合作交流、师生共同归纳明确：

⑴人关系爱护：不看、不管、不伤害、不写。

⑵小鸟亲近人：怕人、胆大、放心、信赖。

师小结：

当爱心与放心交融时，也即创造了最美好的境界。

四、妙法揣摩

1、师引导：本文轻柔婉约，波澜跌宕，它不仅是一篇优美的散文，又是一首动人的抒情诗。它表达了人与自然之间的爱。本文又是怎样使文章写得如此优美、动人、精彩的呢?

2、学生速读课文，要求从表达方式，修辞方法，语言运用等角度品读全文。

3、学生品读，自主、合作、探究后明确：

⑴运用了描写的表达方式。

⑵运用各种修辞方法。

⑶用词准确、尤其是动词。

⑷仔细观察动物。

⑸写作中渗入自己的感情。

在进行上述交流时，应扣住文本品位交流。

五、拓展延伸

师：人与动物尚能如此，那我们人与人要创造这种美好的境界又应该如何?

让学生结合生活实际，充分展开讨论，如彼此尊重真诚相待、相互信赖等。

六、全文总结

放《爱的奉献》的录音，在音乐声中，缓慢、真切地总结全文。

七、作业

1、写状物的片段，要求融情于物，结尾用几句话议论点题。

2、搜集有关动物或鸟类的诗文。

3、搜集有关人与动物之间真诚友好的小故事，班内交流。

【附板书】

不看怕人

不管信胆大

人→不赶赖放心←鸟

不写信赖

信赖，往往能创造出美好的境界。

珍珠球教案篇2

教材分析

?珍珠鸟》属于第四单元的一篇精读课文。主要讲述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的`关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面的深入思考。

学情分析

?珍珠鸟》属于第四单元的一篇精读课文。主要讲述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面的深入思考。

教学目标

1、知识与能力：了解珍珠鸟，理解课文内容。

2、过程与方法：在听读与自主阅读中感悟、欣赏文章；在思考和交流中体会文章的深刻含义。

3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和世间万物应该是信赖而和谐的关系。

教学重点和难点

认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。

学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，并在描写中倾注喜爱之情的手法。

珍珠球教案篇3

教学目标

一、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

二、感悟人与动物之间、人与人之间和谐相处、相互尊重的境界。

教学过程

一、课前谈话

同学们，你们有没有注意观看刚才这个动画片，从头到尾始终出现的是什么？（小鸟）

你想说什么？

（小鸟非常憎恨人类所作所为，造成的伤害。）是不是小鸟对所有人都憎恨、讨厌、害怕呢？

二、谈话导入

1、出示图片，提问：