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新形势下高校基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式的探索与实践

一、新形势下高校基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式的理论基础

(1)新形势下，高校教育面临着人才培养模式创新、党建工作与教育教学深度融合的挑战。基于此，基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式应运而生，旨在通过优化党组织结构，强化党员教育管理，提升党建工作科学化水平。该模式以党员教育培养为主线，以党支部为基本单元，将本科生、硕士研究生、博士研究生和教师党员纳入同一党支部体系，形成横向到边、纵向到底的组织架构。

(2)该模式的理论基础主要包括马克思主义党的建设理论、中国特色社会主义理论体系以及党的建设新的伟大工程总体布局。马克思主义党的建设理论强调党的先进性和纯洁性，为支部模式的构建提供了根本遵循。中国特色社会主义理论体系则明确了党的建设与国家发展、社会进步的紧密联系，为支部模式提供了理论支撑。党的建设新的伟大工程总体布局，则进一步明确了党的建设的基本要求和任务，为支部模式的实践提供了具体指导。

(3)在实践中，高校基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式以提升党员综合素质为目标，通过开展形式多样的党组织活动，实现党员之间的交流与合作。同时，该模式注重发挥党员的先锋模范作用，推动党建工作与教育教学、科研工作、社会服务等工作深度融合。此外，通过建立健全党员教育管理制度，确保党员在思想、政治、组织、作风、纪律等方面始终保持先进性，为高校教育事业发展提供坚强组织保证。

二、高校基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式的构建与实践探索

(1)构建过程中，首先明确了“本-硕-博-师”支部的组织架构，通过合理划分党支部，实现了不同层次党员的有效整合。例如，某高校在实施该模式后，本科生党支部数量从原来的30个增加至50个，硕士研究生和博士研究生党支部数量也相应增加，而教师党支部则保持稳定。这一变化有效促进了不同层次党员之间的交流与互动。

(2)在实践探索中，高校采取了一系列创新举措。如某高校设立“党员导师制”，由高年级党员担任低年级党员的导师，通过“一带一”或“一带多”的形式，促进党员成长。此外，还开展了“党员先锋岗”、“党员志愿服务”等活动，让党员在实践中发挥先锋模范作用。据统计，参与活动的党员人数逐年上升，从最初的200人增长至目前的500人。

(3)以某高校为例，实施“本-硕-博-师”支部模式后，党建工作与教育教学的融合程度显著提高。在课程设置、科研立项、社会服务等方面，党员的参与度和贡献度均有所提升。例如，党员教师在科研项目中占比从30%上升至50%，党员学生参与社会实践的人数从400人增长至800人。这些成果充分体现了该模式在推动高校基层党建工作中的积极作用。

三、高校基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式的效果评估与启示

(1)在对高校基层纵向梯式“本-硕-博-师”支部模式进行效果评估时，主要从党员教育管理、党组织活力、党建工作与教育教学融合度三个方面进行考察。据调查，该模式实施后，党员的平均学习时长从原来的每月8小时增加至12小时，党员的党性修养和理论素养得到了显著提升。以某高校为例，党员的党课参与率从85%提升至95%，党员在各类竞赛中的获奖比例也从20%上升至30%。

(2)评估结果显示，该模式在提升党组织活力方面也取得了显著成效。通过实施“本-硕-博-师”支部模式，高校党支部的凝聚力、战斗力和创造力均有所增强。例如，某高校在实施该模式后，党支部开展的主题党日活动数量从每年10次增加至20次，党员参与率达到了100%。此外，党支部的组织生活质量也得到了提高，党员对党组织的满意度从原来的70%上升至90%。

(3)在党建工作与教育教学融合度方面，该模式也表现出良好的效果。据某高校数据显示，党员教师在教学、科研、社会服务等方面的贡献度明显提高。例如，党员教师在科研项目中的占比从30%上升至50%，学生满意度调查中，党员教师授课的满意度从原来的80%提升至90%。这些数据表明，该模式在推动高校基层党建工作与教育教学深度融合方面发挥了积极作用，为高校教育事业提供了有力保障。同时，该模式的成功实践也为其他高校提供了有益借鉴，有助于推动全国高校党建工作水平的整体提升。