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（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第一章第二节《人

口迁移》优质课比赛教学设计

【课程标准】

普通高中地理课程标准(2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口

分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承

载力、人口合理容量。”

【教材分析】

本节教材以一个“情境设计”和提问导入，让学生在比较熟悉的春运

情境中开始本节的学习。讲述回答了人口迁移的三个基本问题:什么

是人口迁移?人口为什么会迁移?人口迁移有什么特点?本节共有三个

标题：“什么是人口迁移”、“影响人口迁移的因素”、“人口迁移的时

空特点”。总体编排思路是“迁移概念——迁移原因——迁移特点。总体编排思路是“迁移概念——迁移原因——迁移特点，

即从核心概念出发，分析迁移背后的主要原因，再解释不同类型迁移

的时空特点和的时空特点和现现实情实情况况，以，以突出突出人人文文地理中的“理地理中的“理及其运用。教材

中合理布局案例、活动，让学生积极参与教学实践中去。

【教学目标与核心素养】

（一）教学目标

1.运用实例或资料，理解人口迁移的概念，说明人口迁移对迁出地和

迁人地带来的影响。

2.运用世界、国家或地区等图文资料,说明人口迁移的影响因素。

3.利用资料或图表，认识人口迁移的类型，说明国际人口迁移和国内

人口迁移的特点及其影响。

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（二）核心素养

人地协调观：通过本节的学习，帮助学生理解人口发展过程中的两大

关系:人口与空间的关系、人口与资源环境的关系，从而树立正确的

人口观。

综合思维：分析人口迁移中自然地理要素和人文地理要素之间的相互

关系与相互作用，并设计一些“活动关系与相互作用，并设计一些“活动，培养学生的综合思维。

区域认知：在基本知识讲述过程中，注意区域性的差异，并结合具体

区域的情境、案例和活动设计，使学生将基本知识与区域特点结合，

深化对区域的认知。

地理实践力：通过活动、问题探究教学，让学生亲身参与获取人口迁

移的地理知识实践中，以培养学生实践能力。

【教学重难点】

1.重点：人口迁移的影响因素。

2.难点：运用人口迁移的相关原理，说明某区域人口迁移的现象。

【学情分析】

高中学生对地理学科并不陌生，但该学科的学习运用到多学科知识，

科学性强。教学时，教师应充分发挥学生学习的主动性，采取自主、

合作、探究的模式，引导学生参与地理实践活动中去。

【教学方法】问题探究、归纳与演绎、小组合作、综合分析

【教学准备】师准备挂图、ppt课件；生收集与人口迁移相关的资料。

教学课时：两课时

教学过程：

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第一课时

环节一：问题提出，导入新课。

1.生阅读教材第8页图1.10“2017年我国春运场景之一”。

2.师谈话：2017年春运期间，我国铁路、公路、水路、民航共发送

旅客约27亿人次，真是名副其实的全国人口大规模移动(图1.10)。

这种春节期间回乡过年或外出旅行的人口移动属于人口迁移吗?人口