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华德福幼儿园的基本课程

在华德福幼儿园，每天至少会有两次户外、两次室内的自由创作

游戏时间，孩子可以自由地选择他想要的玩具、他想要建造的空间，

进行独立或是团体的游戏，在这个过程中，老师并不介入，只让孩子

发挥自己的想象力与创造力，完全将主导权交还给孩子。七岁前的孩

子并非靠头脑来理解，而是透过生活来形成自我，这其中非常重要的

是「模仿」。孩子将自己接受到的印象全部吸收后，由其中挑出自己

感动的部分，再加以模仿，形成自我的表现，这样的自我表现，在自

由创意游戏中，能很轻易地发现。

室内以多处游戏角为主，如小厨房，娃娃家，小客厅，木工角等

等。加上不间断的手工制作穿插在活动中。使用的各式各样的玩具，

大部份都是天然物品。户外主要以沙坑、独木桥，溜滑梯、荡秋千、

照顾小动物、散步和园艺等等为主。

故事

内容多以古老的童话故事、或是神话寓言故事为主。同一个故事

每天重复地讲一个星期的，也有重复到三个星期不等的。孩子们最喜

欢重复地听自己喜爱的故事。故事也可以用小小布偶戏来展示。说故

事时，老师会先点上蜡烛，并将事先熟记的故事，用平常的语气说出，

不需要刻意地声调变化和戏剧性地夸张，目的是为了让孩子从叙述的

故事中，发挥自我想象与创造。说故事在华德福来说，是很重要的一

个部分，因为童话故事不仅浓缩历史，帮助引导孩子的心走过人类的

发展，发展过程中人类遇见困难、惊险、患难，童话故事让孩子看见

善良的心、勇敢的行为，以及智慧的思想可以帮助挑战困难、跨越困

难…，童话故事使孩子对看不见的世界产生崇敬、热爱的情感，并帮

助他们走过害怕、惊吓与困难，在聆听故事的时候，也是对想像力的

发展和注意力的培养。通过聆听美好的，描述性的语言，培养孩子们

的语言能力和文学感受能力。

布偶戏

每周或每两周出演，以配合当时的季节节庆作调整。老师可以以

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桌子为舞台，铺上棉布或丝巾等天然的布料，再利用石头、贝壳、木

头搭制成不同的场景，并将布偶悬挂于后方的木架上。开始前和完成

后，老师会拿起一块很大的白色丝绸将整个桌面盖起来。等孩子进入

教室并安静后，老师会用五音琴做为开场，再将丝布掀开，进入布偶

戏。对孩子而言，布偶戏呈现一个更为真实且立体的空间，与观看电

视所呈现的平面、冷应的感觉是不同的，布偶戏带给孩子是温暖且有

生命的感觉

湿水彩及蜡笔画

在幼儿期，孩子的世界是整体且不分内外的，孩子不只能感受色

彩，更能察觉到色彩内在的特质，华德福教育特别强调让孩子有纯色

彩经验的水彩画，老师并不询问幼儿画了什么、画的是什么意思，只

让孩子透过画纸与水的渲染，及色彩所产生的重叠或流动，产生调和

心灵的作用。体验色彩的湿水彩画每周一次，蜡笔图画则可以根据

实际情况经常在自由活动中进行。画画的重要功能之一是表现幼儿自

己内在的感觉。

蜂蜡造形

每周一次的蜂蜡雕塑，一直很受孩子们喜爱，蜂蜡是用蜂巢的蜡

所制造的。老师会将捏制成小圆球的蜂蜡，以谨诚的态度交给孩子，

孩子们会将它置于手心中做手指游戏，让原本稍硬的蜂蜜腊，透过手

掌的热度变的柔软。在捏的过程中，每个人都是安静不说话的，老师

不指导孩子如何造型捏塑，只与孩子们一起做，并将孩子的作品收藏

好。蜂蜡不同于陶土或泥土，它能够反复使用，不会沾手并且有天然

的香气，在孩子专注捏塑创作的同时，也享受纯粹捏、揉、搓、拉等

纯动作的快乐。